幼儿音乐教学游戏化的策略探究

【摘要】目前，我国教育部门对幼儿音乐教学进行了创新性改革，这就需要教师以与时俱进的思想开展音乐教学，为幼儿的艺术发展提供保障。幼儿具有好奇、争强的天性，如果在音乐教学中将游戏引入其中，将会使音乐教学呈现良好的成效。对此本文将进行详细的探讨，以供参考。

【关键词】幼儿音乐教学游戏化策略

幼儿在学前班的学习，属于全面发展的启蒙时期，对一切事物都感到新奇，那么以游戏化方式进行音乐教学，正符合幼儿的共性，幼儿会在边玩边学中，学习能力得到明显增强，从而使教学质量得到有效提升。在本文中将详细介绍游戏化教学的现实意义，然后再针对目前幼儿音乐教学现状，给出相应的教学措施。从而为幼儿将来的音乐发展提供保障。

1、幼儿音乐教学游戏化的作用

有国教育专家曾经指出，对幼儿的教育将会对其一生发展产生极大影响，是引导幼儿养成良好习惯的关键时期，合理运用游戏是幼儿教学最切合的方法。在音乐课堂中，结合教材设置相应的游戏，能够将理论知识充分加以实践，在使幼儿音乐教学呈现事半功倍效果的同时，更为幼儿的全面发展打下良好的基础，以理论联系实践，能够使幼儿有效增强舞美才能。在具体的实践中，将音乐与游戏结合，能够使音乐教学呈现轻松愉悦的状态，并且，幼儿在游戏中进行音乐学习，能够增强幼儿艺术修养，同时在不同音乐情境中，能够提升幼儿的综合能力。

2、幼儿音乐教学游戏化存在的主要问题

2.1游戏化教学得不到合理重视

近几年来，大部分幼儿园音乐教学质量都有了明显提升，促进了幼儿的健康成长。然而，由于多方面因素的干扰，游戏化教学方式还没有得到良好的运用，在课堂中，教师也没有将音乐与游戏相结合，造成幼儿学习积极性得不到明显增强，幼儿艺术能力也得不到提高。并且影响幼儿综合能力的发展，甚至会影响幼儿以后的音乐发展。

2.2 游戏设置不科学

在音乐教学中，存在游戏设置不合理的现象，主要表现有以下几点：其一、游戏方式少，一种游戏方式被运用到所有音乐教学中；其二，因为受到幼儿园客观条件的制约，不能以理论与游戏相结合的方式进行音乐教学，这样也就无法实现让幼儿艺术才能得到增强的目标；其三、教师在游戏设置环节所投入的时间，要大于音乐主要内容讲解的时间，这样势必会影响幼儿的学习，使幼儿艺术才能得不到提升；

2.3 游戏教学总体成效不高

因为受到操场、辅助工具等方面的制约，幼儿的游戏活动不能有效进行；加上幼儿音乐学习正处在启蒙时期，教师无法确保音乐教学各环节的完善性，在一定程度上阻碍了游戏活动的进行。在教学期间，即使教师设置好了相应的游戏，也不能被充分运用到具体环节中，以至于产生实际成效不切合教学标准的状况，这也就不能实现理想的教学质量。

3、幼儿音乐教学游戏化的实施策略

3.1 改变教学理念，开放课堂教学

在音乐教学期间，教师需要尽快改变教学理念，只有经常开放课堂教学，才能使游戏化教学方式得到合理运用，并且在游戏期间得到快速优化。比如：现阶段，被广泛运用的“拉小手”游戏，在相应音乐的情境中，教学氛围会显得很轻松；在“抓鱼”游戏中，需要幼儿在充分领会音乐内容和唱法的基础上，随着音乐节拍表演小鱼游水和捕食的具体状态，这样能够让幼儿在欢快的音乐中感觉到边玩边学的乐趣，以此有效提高幼儿对音乐学习的信心。

3.2 丰富教学内容，提高教学质量

随着对游戏化教学方式应用的深入，音乐教师必须要结合现实情况，经常对现有教学内容进行相应的优化，在此期间要考虑到课堂时间的合理运用，在提高幼儿综合能力基础上，还要按照教材内容设置较为切合的游戏活动，只有这样才能有效增强教学成效。幼儿在进入正规教育前，每个人的生活环境都有所不同，他们的每个人的特点也会不同，而且，幼儿普遍具有以自我为中心的特点，因此要真正增强幼儿音乐教学成效，就需要在增强幼儿对鉴赏为能力的基础上，让他们跟着音乐节奏练习各种技巧。如《水果 蹲》这个游戏，将所有的孩子集合到一起，依次排队选择不同的 水果名称并进行分组，在游戏的过程中遵循2/4 xx x |xx x| xx xx| xx x ‖的节奏口令，并配以指令词汇如“苹果蹲，苹 果蹲，苹果蹲完草莓蹲”等。这样的游戏活动能够有效培养幼儿的集体荣誉感，让幼儿在游戏活动中充分体验到音乐学习对他们的积极影响。

3.3提高教学水平，提高综合素质

对游戏音乐教学方式进行良好的应用，会有效增强教学质量。音乐教师在必须要科学的将游戏引入到音乐课堂中，增强幼儿的学习信心，在具体的音乐教学中，为幼儿提供充分的实践机会，提高舞美能力。在实践期间，所涉及到游戏应该体现丰富性，能够有效增强幼儿的自主性，引导幼儿形成正确的音乐学习习惯，有利于幼儿综合能力的提高。比如在《世上只有妈妈好》的教学中，教师可以运用游戏来培养幼儿的优良品质，让其懂得与家人友好相处，孝顺父母是做人的基本准则，从而为幼儿形成合理的人生观念奠定基础。

3.4创新教学方法，提高综合能力

在教育部门实行教学优化的前提下，教师要发长远发展的角度，不断开拓创新教学新方式，有利于实现音乐教学的良好发展，从而符合现代化社会发展要求，达到幼儿健康成长的需求，出此来实现培养幼儿全面能力的目标。那么如果通过运用鼓励的方法对幼儿进行音乐教育，有效提高他们的学习兴趣，就需要使鼓励方法呈现多样性，比如在诚恳的表扬中，在获得物质奖励时、在做了义务劳动时等前提下，对于增强幼儿的综合能力能够起到深远的影响。

结语

从整体上来说，游戏化教学方式的的正确应用，需要得到音乐教学的合理重视，将音乐理论知识与游戏活动充分融合从，不是只依赖于教师自身的传统经验。还要求教师具有高度的创作能力及其指导能力，这就要求教师在课堂管理与创作能力上进行优化和提升。然而，从而目前的状态来看，对幼儿音乐教学全面实行游戏化方式，还需要专业人士和音乐教师的共同努力，同时在不断努力过程中，积极探索音乐教学的游戏新方式，从而为幼儿的全面发展提供保障。

参考文献

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