用心关注学生用爱感化学生

【摘要】“爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是雨露，可以让枯草发芽，爱是神奇，可以点石成金。”作为教师的我决心低下头、弯下腰、踏踏实实地用心去爱，用爱让学生真正看到自己的闪光点，找回自信，真正尝到师爱的甜头，找到了对学习的快乐感觉。爱心，看似简单的字眼，却蕴涵着无穷的力量。

【关键词】用心关注用爱感化

爱如阳光，老师要如爱心使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，特别是班主任。

我们班有一名学生叫小A，既聪明又调皮。他不是丢同学的书本就是去碰撞同学，甚至丢粉笔、用转笔刀刮桌子……很长一段时间，我苦口婆心地对他进行说教，可一点用也没有，他仍旧调皮捣蛋。我很无奈，真不知怎么办，但我又不甘心、不愿放弃。经过思索、查阅书籍，我选择我用心观察和了解小A，发掘他的闪光点，让他知道老师对他是真的关心，从而更好的支持配合老师的工作，使他不断进步。我选取两个故事与大家分享。

一、朗读者的故事

中央电视台有个节目《朗读者》很火。观看几次后，我觉得《朗读者》这节目真的不错，朗读者带来一股清流，让人们记起读书的乐趣。节目的内核不仅仅是读书，还在于人生和价值的分享。我推荐给小朋友和家长朋友看，观看电视的同时学了语文，感情真挚。后来，我们班也开展《朗读者》的活动，每天安排同学朗读。朗读的内容可以是课外书上的、报纸杂志上的、课本上的，也可以是自己写的； 可以一个人朗读、两三个人合作朗读，也可以多个人组合朗读，时间在5分钟以内。我制定了朗读流程：一、自我介绍（我是朗读者XXX）；二、我想朗读XXX（作者名）的《XXX》（书名），把这段朗读献给XXX。每个朗读者可以得到积分20分，第一个朗读者得双倍积分。我对同学们说：“我们班要开展《朗读者》活动，谁想成为第一个朗读者？”同学们纷纷举手。大伙都以为班长会成为第一个朗读者，但，我特意把这个机会给小A。小A先是愣住了，然后开心地说：“我一定会朗读好！”简单的话语，充满着喜悦、充满着自信。我跟小A及他爸爸商量选取朗读内容。由于小A平时课堂自控能力不太好，经常开小差、爱说话，我们最终选取了《男孩百科》里的《上课别乱说话》。在家里、在学校，他一次又一次练习，非常认真。在课堂上朗读时，他声情并茂，赢得了全班同学热烈的掌声。小A感受到老师对他的厚爱，感受到同学们的赞赏，他暗暗下决心：课堂上尽量控制自己。由于他是第一个朗读者，我称他为“No.1”，他欣然接受。几天过去了，他的课堂纪律大有好转。然后，我又在班上表扬了他，肯定了他的进步。以后，我给予他的是更多的尊重和信任，他的变化越来越大了，学习也有了明显的好转。只要不放弃，用真情去打动学生，感化学生，总会看到学生的变化，收到理想的效果。

二、体育委员的故事

小A自控能力较差，排队时不是动动手就是动动脚，我跟他谈过很多回也不见效。之前，我们的体育委员是由一个很乖巧的学生当。我想：小A站在队伍中间总是爱动，若是当体育委员，他会不会自我约束作个表率呢？可是，让一个自己也站不好的学生当体育委员，其他同学肯定不乐意。后来，学校开运动会，小A表现很出色，获得三个奖项：60米跑步第一名、100米跑步第二名，4X100米团体比赛第二名。机会来了，我有充足理由让他当体育委员了！课间，我找到小A，对他说：“我想让你当体育委员。”小A不相信：“不是已经有体育委员了吗？”我说：“让你当体育委员是真的！说说看，你想怎样当体育委员？”他想了想，一脸认真地说：“我要站好，认真做操！”上课了，我对同学们宣布：“小A在运动会上表现很出色，为我们班取得不少荣誉，从今天开始，他当选我们班体育委员。”听到消息后，小A乐开花。自从当上体育委员，他站队时按要求笔直地站好、做操时动作有力到位。我利用午会及时表扬他，他笑了，我也笑了。

让学生时刻感受着你的爱，把爱作为一种情感教育力量，发挥了其他教育因素不可替代的作用，它是一种成功的教育。教育艺术只有植根于爱的沃土中，才能开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。教育离开这一基础，一切都会变得苍白无力。愿老师们都能够真正地去爱自己的学生，教学效果才能：随风潜入夜，润物细无声。

参考文献

[1]张万祥《班主任专业成长100个千字妙招》，华东师范大学出版社，2012.

[2]周浩波《教育哲学》，人民教育出版社，2001.