巧搭平台，提高德育队伍自我研修水平

一、提高德育队伍自我研修水平的意义

我国著名教育家叶圣陶先生在投身社会变革发展和文化教育改革实践中，形成了具有中国特色的现代教育思想，其独创性的思想精髓和核心就是：“教是为了不教。”叶老的这一教育思想放在当代学校管理学上同样适用，以学校德育队伍的管理为例来说，德育主任的管理价值正是体现在“教是为了不教”，善于引导教师自我研修的管理素养、智慧和能力的发展上。

下面是管理者与团队关系的三幅图：

图一中，问题层出不穷，管理者被称之为“救火队长”， 这是管理者最害怕的。图二中，团队中的每一个人都有自己的特点，可谓群星闪耀，但是各自为阵，不能形成合力，这是最为遗憾的团队关系。图三是最理想的结果，在管理者的带领下，整个团队是温暖的光谱，管理者和团队各自特色鲜明，专业能力强，且向着同一个目标前进。

这三幅图给管理者的启示是：学校要想建立一支思想觉悟高、工作效率高、领悟能力强、工作能力强、思维力强、有创造力的德育团队，就需要团队中的每一个人在德育主任的引领下，早日摆脱成长的依赖性，不断提高自我研修水平，形成自己的管理风格，在学校德育工作中独当一面，大家朝着学校的发展愿景努力，各美其美，美美与共。

二、促进德育队伍自我研修水平提高的管理平台

（一）建立项目化运作平台

通过建立项目组为学校德育队伍中的每一位成员搭建成长的平台，可以让项目组成员在自我设计、自我完善的过程中培养独立、缜密、勤于思考的能力。建立项目化运作平台，可以淡化组织行为，强化每一位成员自我管理、自我教育、自主创造，给成员更多的发挥个性和创造性的空间，形成开放、学习的生态型组织。

一般，一所九年一贯制学校的德育队伍可以建立如下图所示的工作平台。

（二）引进PDCA管理程序

PDCA循环又叫戴明环，是美国质量管理专家戴明博士提出的，它是全面质量管理所应遵循的科学程序。

每一位德育工作者可以根据PDCA管理程序来落实自己的工作，在具体的德育活动中完成如下几个步骤：

（1）提出项目目标，找出突破口

一般，德育活动的实施可以在讲座类、培训类、团队活动类、小组会议类、一对一沟通类、家访类等方式中找寻突破口。

（2）拟定措施，制定计划

计划的制定包括5W1H，即：为什么制定该措施（Why）？达到什么目标（What）？在何处执行（Where）？由谁负责完成（Who）？什么时间完成（when）？如何完成（How）？）

（3）有效沟通

计划要得到落实，前提是实现三级的有效沟通，包括跟上级主管部门领导汇报，得到平级部门的，如课程教学部、行政服务部的支持，得到项目的主要实施者，老师、学生、家长的正确理解和积极响应。

（4）具体实施

计划实施前，反复检查人员的分工、场地的布置、道具的安排等细节的落实情况。实施中，以鼓励、服务和指导为原则。活动结束后，做好收尾工作，同时，捕捉亮点，及时报道，扩大影响面，提高美誉度。

（5）检查验证，评估结果

除自我评估外，还可以设计反馈表，请求同行，或者学生、家长协助评估，及时表彰优秀人员。

（6）反思不足，要因确认

反思不足时，区分主因和次因是最有效解决问题的关键，可以运用头脑风暴法等多种集思广益的科学方法进行区分。

（7）提出短期的纠正措施

分条目列出具体可行、针对性强的纠正措施，形成文案。

（8）处理遗留的衍生项目

所有问题不可能在一个PDCA循环中全部解决，遗留的衍生项目会自动转进下一个PDCA循环，如此，周而复始，螺旋上升。

在PDCA程序中，学校的每一位德育工作者独立为每一个项目的负责人，基于学校工作情境中的、真实的德育实践，用自己的眼睛观察事物，用自己的心灵感受教育，用自己的话语表达思想，必然会很快提高自我研修的水平，迅速成长为有思想、善研究的专家型德育骨干。

三、有效提高德育队伍自我研修水平的平台举隅

（一）开展特色德育活动

学校的德育活动往往涉及到仪式活动、节日活动、德育主题活动等等，体现出与学科融合、与生活融合、与社区融合等综合性特点，贯穿学校教育教学活动始终，因此它最好能形成主题化、序列化、项目化，便于德育工作者对活动进行专题研究，便于学校德育特色的形成。

以下两个案例可以从学校德育活动的整体架构和其中某一项活动的具体实施的微观角度给予参考：

案例一：某区外国语学校主题月活动架构

案例二：淑女节的活动方案

六年级淑女节活动方案

为了以“雅行教育”为特色，努力开创思想道德建设工作新局面，我校六年级特于三月份开展淑女节系列活动，希望可以借此活动培养我校女生“雅言、雅行、雅趣”的优雅气质，将“三雅”德育全面推广开来。希望通过“雅”的学校文化建设和强调“行”的教育切入点，以及操作、管理方式，构建“雅行教育”体系，培育和谐发展的、人格健康的现代人才。

一、活动主题：淑女节，开启春天奇妙之旅

二、活动内容

（一）一杯春茗寄余心

该活动由六年级历史备课组联合 “茶艺俱乐部”统筹安排并具体实施，在六年级的女生中挑选并培训“小小茶艺师”，历史备课组组织六年级全体女生于3月11日17：00，在一楼国际报告厅聆听茶文化讲座并观摩小淑女的茶艺表演。

（二）笔尖上的舞蹈

该活动由六年级语文备课组统筹安排并具体实施。六年级语文备课组选出10名硬笔书法水平最高的女生，于3月16日前，汇编一本《淑女帖》，并于3月18日17：00，组织六年级全体女生至一楼国际报告厅，聆听“笔尖上的舞蹈——习字之趣”的讲座，现场观摩并学习“小小书法家”的书法作品。

（三）创作英文赞美卡

六年级英语备课组组织全年级学生以“A True Lady in My Heart” 为主题制作英文赞美卡，并评选出有诚意、有创意、有美感的卡片，于3月15日前在学校展出，供全校同学欣赏、学习。

（四）观英文电影、写影评

六年级英语备课组组织全年级学生，于3月25日16：00，前往学校体育馆观看电影《The Iron Lady》，并于3月22日前收集、评选出全年级女生的优秀影评（或观后感）作品，指导学生用专用书法纸抄写后形成年级展板。

（五）小淑女Talent Show

该活动由六年级音乐备课组牵头联合音乐科组统筹安排并具体实施。3月7日至3月31日每间隔一日的13：35-13：50，参加Talent Show的小淑女在一楼架空层展示个人或小组才艺，每个节目3分钟。

（六）淑女节纪念徽章设计比赛

六年级美术备课组指导学生设计淑女节纪念徽章，于3月15日前评选出优秀作品若干展出，并从中选出最具有代表性的作品一幅，于3月21前印制成品若干，颁发给本次淑女节各项活动中的优胜者，留作纪念。

从以上两个案例不难看出，特色德育活动的实施，不仅是帮助学生成长，让学生成长最好的自己，也是帮助教师寻找成长的平台，搭建表演的舞台，让教师在实践中感受到职业的尊严，享受到专业成长的快乐。