优化互动教学 打造初中英语高效课堂

沙 云(甘肃省临夏市第二中学 甘肃 临夏 731100)

前言:在初中英语教学中，互动教学是非常重要的组成部分。但是，在目前的初中英语课堂教学中，由于受到多种因素的影响，互动教学中存在着一些问题。教师在教学时仍然处于课堂中的权威位置，课堂互动的气氛不够活跃，学生的学习积极性也不是很高。因此，初中英语教师需要采取有效的教学手段来对互动教学进行优化，从而打造高效的初中英语课堂。

1 初中英语互动教学中存在的问题

1．1 过分强调教师的权威。在初中英语教学中，无论是教师和学生之间的互动还是学生和学生之间的互动都应该是在一种平等、民主的氛围下进行的。但是，在目前的初中英语教学中，教师在教学中对个人的权威过分的强调，使得教师在提出问题之后，学生不敢回答问题，影响互动教学的效果。

1．2 课堂氛围不够活跃。英语除了是一门学科之外，还是一种交流的工具。在初中英语教学中，提升学生运用英语进行交际的能力是非常重要的教学目标［1］。但是，在以往的初中英语教学中，教师在课堂上整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式下，课堂教学的氛围会枯燥而无趣，影响学生的学习积极性。

1．3 学生的学习态度有待改善。初中阶段的学生的学习动机还处于比较感性的阶段，他们的学习态度常常受到英语基础、学习兴趣以及教师的授课方式的影响，使得学生在互动教学中的学习态度不够积极。另外，还有一些学生的性格比较内向，他们不愿意在课堂上表达自己的想法，影响了互动教学的顺利进行。

2 在初中英语教学中优化互动教学，提升课堂教学效果的策略

2．1巧设问题，激发学生在互动课堂上的学习兴趣。在课堂教学中，课堂提问是互动教学的最基本的形式。因此，在初中英语教学中，教师应该精心的设计课堂提问的问题，从而有效的激发学生的学习兴趣。教师应该深刻的解决教材，对教学中的重点和难点有全面的把握，并且树立明确的教学目标［2］。然后根据实际的教学内容和学生的实际情况为学生设计课堂提问的问题，使学生在问题的引导下进行深度的思考，从而加深对所学知识的理解。比如，在学习How much are these socks?这一单元时，教师可以首先向全班提问最基本的数字表达法，激发学生的学习兴趣，然后可以引导学生说出一些表示衣服类的单词，这样的问题比较简单，学生更愿意参与，对单元的主题也会学习的更好。

2．2 转变教师和学生的角色。由于英语不是我们的母语，学生在学习英语的过程中会产生一定的阻碍。英语课堂是学生练习英语的主要阵地，但是课堂教学的时间毕竟是有限的［3］。另外，教师在课堂上处于绝对的领导地位，忽视了学生在课堂上的主体作用，这对互动教学的效果会产生一定的影响。因此，在新课程背景下，教师要改变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为课堂教学中的引导者和组织者，充分发挥教师在课堂上的主导作用和学生在课堂上的主体作用。学生感受到自己在课堂上的主人翁地位能够有效的调动学生的学习积极性，提升学生的学习效率。比如，在学习“Why don’t you talk to your parents?”这一单元时，教师可以将学生进形分组，让学生扮演父母和孩子就学生经常遇到的问题进行对话，并且在每个小组选出代表进行对话练习。通过这样的练习，学生的口语表达能力能够得到有效的锻炼，同时也能够充分发挥学生的主观能动性。

2．3 丰富互动教学的内容和形式，活跃课堂学习氛围。初中阶段是学生学习英语的关键阶段，他们对英语学科的学习态度很容易受到外界因素的影响。因此，在初中英语互动教学中，教师应该对教学的方式进行创新，激发学生的学习热情，使学生的实际学习需要得到有效的满足。首先，教师应该加强对课堂导入环节的重视，增加课堂导入环节的趣味性。教师可以通过讲故事、猜谜语、演唱歌曲等形式来带领学生开始新课程的学习，将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上。其次，教师可以在教学过程中穿插一些小游戏，活跃课堂学习的氛围，让学生在寓教于乐的氛围中学习知识。最后，教师应该为学生组织丰富多彩的课堂活动，如辩论赛、演讲比赛、表演情境剧等，从而有效的培养学生的学习能力，提升互动教学的效果。

结论:总而言之，在初中英语教学中，互动教学是非常重要的教学内容。在目前的初中英语课堂上，互动教学还存在着一些问题。因此，教师需要对教学观念和教学方式进行更新，巧设问题，激发学生在互动课堂上的学习兴趣，转变教师和学生的角色，丰富互动教学的内容和形式，活跃课堂学习氛围，使学生充分感受到自己在课堂上的主体地位，激发学生学习英语的积极性和主动性，从而有效的培养学生的学习能力，促进初中英语课堂教学质量的提升。