浅议如何提升学生在高中英语高效课堂模式中的阅读能力

艾诗惠(贵州省仁怀市第一中学 贵州 仁怀 564500)

前言:在以往的高中英语教学中，教师在课堂上处于绝对的领导地位，他们通常按照教材中的内容对学生进行机械的知识点讲解，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式下，高中英语课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，学生学习英语的积极性并不高。因此，在高中英语教学中，教师需要采取有效的教学方法来加强对学生阅读能力的培养，从而打造高效的英语课堂。

1 影响高中生英语阅读能力的因素

1．1 词汇量不足且语法知识匮乏。词汇是学生学习英语的基础。而对于大多数学生来说，对单词的理解和记忆是一项非常枯燥的学习任务。他们在背单词的时候常常采用死记硬背的形式，但是记忆的效果并不理想。另外，有的学生非常注重阅读量的提升，但是对于同一个词汇在不同语境中的用法却不进行深入的研究，影响了学生理解能力的提升。

1．2 缺少科学有效的阅读技巧。在阅读文章时如果学生能够掌握一定的阅读技巧有利于学生掌握正确的阅读方法，提高阅读的效率。但是，由于受到应试教育的长期影响，教师在教学时将重点放在了与考试相关的内容上，而忽视了对学生阅读技巧的传授，导致学生在阅读过程中遇到生词就查词典，影响了学生的阅读速度。

2 提升学生在高中英语高效课堂模式中的阅读能力的策略

2．1 注重高中英语高效课堂教学中的阅读导入形式。高中英语中的段落往往都比较长，学生面对这样的文章很容易产生一种畏惧的心理。为了有效的改变学生的这一心理状态，教师应该将学生的学习积极性有效的调动起来。课堂导入环节是课堂教学中的重要环节，如果教师能在这个环节抓住学生的注意力，对于提升课堂教学的效率有积极的促进作用。因此，教师应该加强对课堂导入环节的重视。教师应该加强课堂导入的趣味性，采用故事、图片、游戏、歌曲等形式将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上，而不是简单的打招呼就来开始新课程的学习，从而将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上。比如，在学习Unit 1 Festivals around the world这一单元时，教师可以在课堂导入阶段为学生播放各个国家有代表性的节日的图片和视频，并让学生谈一谈对这些节日的看法。通过这样的课堂导入方式，学生在上课时的注意力会更加的集中，有利于提升课堂教学的效率。

2．2 激发出学生对英语阅读课程的学习兴趣。兴趣是学生学习的内在动力。因此，教师在教学时应该采取有效的教学方法来激发学生对英语阅读的学习兴趣。教师在平时应该加强与学生之间的交流，对学生的学习情况、兴趣爱好、性格特点等方面做到全面的把握。在制定教学计划时，教师要根据实际的教学内容和学生的实际情况合理的制定教学计划。教师可以采用多媒体进行辅助教学。多媒体是一种十分有效的教学手段，通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的知识变得生动而具体，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而有效的激发学生的学习兴趣。比如，在学习Unit 4 Astronomy:the science of the stars这一单元的内容时，教师可以采用多媒体技术为学生播放与星空有关的视频或图片，带领学生探索宇宙的奥秘。通过这样的教学方式，学生的学习积极性会得到有效的激发，课堂教学的效果会更加理想。

2．3 结合语境，提高学生的阅读分析能力。高中阶段的学生对英语课的学习模式以及阅读的技巧已经有了一定程度的把握。教师在教学时要充分发挥自己的主导作用，引导学生根据文章的结构和线索进行逻辑推理，对作者在文章中没有交代出来的内容进行合理的猜测。由于受到篇幅以及文章的创作背景的限制，在写作的过程中，作者很可能为读者留出了一部分的想象空间。教师要指导学生充分的理解文章，理顺文章的脉络和逻辑关系，并且对文章中隐含的信息推测出来，从而有效的提高学生的阅读分析能力。

结论:总而言之，在高中英语教学中，培养学生的阅读能力是非常重要的教学目标。因此，教师应该打破传统教学观念的枷锁，在教学方法上进行不断的探索和创新，增加对课堂导入环节的重视程度，激发学生对于英语阅读的学习兴趣，让学生根据语境进行逻辑推理，培养学生的阅读分析能力，从而在高效的高中英语课堂教学中提升学生的阅读能力。