新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

杨承余(江西省赣州市于都县罗江乡中心小学 江西 赣州 342301)

前言:在现代小学课程体系中，数学是其基础组成部分，数学课堂是学生接受系统性数学教育的主要平台。新课改政策的不断渗透为小学数学教师构建创新教学模式提供了更多的思路。当前，越来越多的教育元素被应用于课堂教学活动当中，使小学课堂教学呈现出创新性和多元性的特点。因此，在新课改政策背景下，小学数学教师应该对创新教学模式的重要性形成清楚的认知，结合实际的教学情况以及小学生的学习特点，选择合适的方式创建小学数学创新教学模式。

1 以教学内容作为着手点创设教学情境

小学数学教学内容中包含的很多知识点都与实际生活之间存在着一定的联系，这样的特点使得教师可以将这样的知识点作为教学素材，为学生创设教学情境。教师可以利用教学情境帮助学生建立数学知识与实际生活元素之间的联系，从而帮助学生更好的理解数学知识。例如，教师讲解到“认识人民币”这个部分时，教师可以在讲台上摆放几样物品，比如，苹果、粉笔、书包等，教师扮演售货员，由学生扮演购买者。教师准备几张不同面值的人民币，让学生通过模仿生活中常见的购物、找零等环节，来认识人民币。

2 引导学生积极参与小组合作探究活动

新课改政策强调了学生在课堂教学中的主体地位。在这样的教育背景下，小学数学教师可以通过为学生开展小组合作探究活动的形式来达到教育教学的目的。在这样的教学模式下，教师不仅要为学生合理分组，还应该保证学生拥有足够的时间和空间进行合作学习。这样的教学方法不仅有利于使学生的自主学习能力得到提升，还能对培养学生的合作意识发挥促进作用［1］。例如，教师讲解到“圆柱与圆锥”这个部分时，教师可以对班级的学生进行合理分组，为每个小组的学生布置学习任务“根据圆柱的体积公式，通过操作和分析探究圆锥的体积公式”。不同的学生其采用的学习方法也不同，学生在小组中合作讨论的过程是其对数学知识进行深入学习的过程。

3 将教学游戏融入到小学数学课堂当中

小学阶段的学生比较活泼好动，单一固定的教学模式已经无法完全达到较为理想的教学效果。针对小学生的学习特点，小学数学教师可以将一些小游戏融入到课堂教学活动当中，利用游戏激发学生学生对数学知识的学习兴趣［2］。这样的教学模式能使学生感受到学习数学知识的乐趣，从而更加愿意主动将注意力集中在教师所讲解的内容上，从而达到优化课堂教学效果的目标。例如，教师讲解到“分数加减混合运算”这?个部分时，教师可以为学生设计一个“闯关游戏”，教师为在黑板上为学生设计五道难度不一的计算题，并按照难易程度依此排列，学生从第一道题开始计算，每回答正确一道题才可以进入下一道，比一比哪个学生能在更短的时间内闯过所有关卡。这样的游戏有利于激发学生参与课堂活动的积极性。

4 合理开展翻转课堂教学模式

现代信息技术在小学教育教学中的应用优势已经逐渐被凸显出来，翻转课堂作为一种创新型教学方法已经被广泛应用于各个学科的教学活动当中，并达到了较为理想的教学效果。翻转课堂教学法将课前、课中以及课后组成了一个教学整体，具有较强系统性［3］。这样的教学模式不仅体现了学生的主体性，还在很大的程度上提高了课堂教学的效率。例如，教师讲解到“小数除法”这个部分时，首先，教师可以将本章节中的重要知识点以微视频的形式分别讲解下来，比如，小数除以整数、小数除以小数、循环小数以及四舍五入法则等，教师将这些微视频上传于网络当中，供学生进行课前预习，并将自己无法独立理解的知识点记录下来。其次，在课堂教学的过程中，教师主要围绕学生提出的问题以及学生无法理解的知识点展开详细讲解。最后，学生在课后通过反复观看微视频的内容对本章节的知识点进行巩固和复习。这样的教学方法有利于达到提高课堂教学质量的目标。

结论:综上所述，数学是小学阶段的一门基础课程，其教学效果与学生对数学知识的掌握程度具有非常重要的联系。创建小学数学课堂创新模式已经成为了小学数学教师所面临的重要工作任务。因此，小学数学教师可以通过以教学内容作为着手点创设教学情境，引导学生积极参与小组合作探究活动，将教学游戏融入到小学数学课堂当中以及合理开展翻转课堂教学模式的方式向学生传授数学知识。通过本文对新课改背景下小学数学课堂创新模式的创建展开的一系列探究，希望能为促进小学数学教育发展提供参考价值。