初中特殊教育中物理教学存在的困难及对策

李 铃(福建省宁德市福安特殊教育学校 福建 宁德 352100)

在初中阶段，特教生会第一次接触到物理学科，这是他们学习物理知识打基础的关键阶段，这一时期教师应该重点培养他们观察能力、分析问题及解决问题的能力，培养学生学习物理知识的兴趣并让学生能够打下坚实的物理基础。此外，伴随着新课程的改革实行，也对物理的教学提出了更高的要求，而传统的教学措施越来越难适应现代的教学需求［1～3］，特别对于特教生这一群体，因此，现代物理教师如何采用更加积极有效的教学手段或者更加通俗易懂的教育方式，以调动特教学生的学习热情，从而提升课堂教学质量这一问题也备受教育界及社会的广泛关注。

1 正确看待特教学生初中物理学习中的困难

相比于其他的学科门类，虽然物理在宇宙万物及其全部的系统运转中均普遍存在，但物理学科本身却需要通过复杂的逻辑计算将这些运转的最底层逻辑进行提炼与解析，因此，物理学涵盖了大量的理论知识和数理公式。考虑到在初中教育阶段，特教生是初次接触物理知识，仅采用传统传授式的教学方式，很难引起特教基于上述情况，特教物理教师必须针对特教学生学习物理中出现的各种困难以及特教生本身在学习过程中的各种不便，采取更加具有针对性的教学措施和方法方式，让特教学生能够产生学习物理知识的兴趣，有效提升课堂教学质量，获得更加显著的教学成果，真正做到让特教学生获益于物理知识。

2 帮助提升特教学生学习物理的对策

2．1 运用现代教育技术手段帮助特教学生建立物理学科的概念。现代信息技术的高速发展为各行各业的飞速前行带来了极大的便利并奠定了良好的应用基础，从而促进了各行业的蓬勃发展及欣欣向荣。在我国的教育事业发展方面，采用了现代信息技术开展教学也是成果卓著，特别是对于物理知识的教学。由于物理学具有一定的抽象性，导致特教学生初次接触物理时，很难理解各种理论知识，致使特教学生无法建立良好的物理概念。因此，教师应该尽可能通过多媒体技术的方式开展教学。

2．2 运用趣味实验培养特教学生学习物理的兴趣。物理学科中涵盖了许多与日常生活密切相关的有趣实验。通过亲自动手与亲身体会的实验活动能够让特教学生更好的学习物理知识，这些极具趣味性和知识性的实验，还可以有效的激发特教学生的好奇心，让其更有意愿去探究实验背后的原理和相关知识，从而逐步发现及深入体会物理学科的魅力，最终产生对物理的学习兴趣。

例如，在教学《浮力》(人教版初中物理八年级下册)这一课时，教师要在课堂教学前准备好清水、气球、盐、玻璃杯或者烧杯等。在课堂教学时，先简要讲解“浮力”相关的物理理论知识，让特教学生对浮力能有初步的认知与了解，紧接着就应该将重点放在更加直观的物理实验上，让特教学生能够一目了然的体会到生活中的“浮力”。教师首先将烧杯倒满清水，然后在一个气球里也倒满清水，将装满后的气球系紧后置于烧杯之中，待气球静止之后则可以观察到气球会悬浮在水中。教师可以就该实验观察到的现象让特教学生展开讨论及学习，教师从旁积极引导，在积极的讨论中让学生更好的理解，更快的掌握。尔后，教师在另一个气球内倒入盐水，系紧气球后再次置于烧杯之中，此时，则会观察到气球会沉到烧杯底部。紧接着，在烧杯之中逐步倒入固体盐，这时候又能观察到气球又会上浮到烧杯的液面上了。通过这样清晰直观的形式开展教学，寓教于乐，可以充分调动特教学生的主观能动性，产生对物理学科的学习兴趣，也更易于真正学会其中的原理及知识，提高物理学习成果。

2．3 运用活动教学为特教学生提供更开放的“大舞台”。真正有效的教学，一定是融合了学生们积极参与、亲身体会及主动总结的系列过程。物理学科有其自身的特点，研究物理问题的基本方法是观察和实验。针对特教学生的物理教学，更应该以活动课为主，让学生在亲自感受和体验的过程中理解、学习、分析、归纳及总结。因此，对于初中特教物理课堂教学设计时，应结合特教生生理和心理的发展水平，并充分考虑其知识背景和接受能力，在活动中进行思考，在思考中进行活动。

3 结束语

对于特教生群体，课堂不只是理解和接受知识的圣宫，更是人格铸造及成型的殿堂。应当让特教生在课堂学习活动中养成参与、讨论及协商的良好习惯，学会克制自己，保持冷静，既敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。同时，通过让特教生在课堂的学习活动中亲身体验及主动参与，激发其主观能动性，积极培养和努力实践特教生与他人的交流、互动及协作，在建立自信心的同时，锻炼克服困难的意志。

总之，在初中阶段，对于特教生的物理教学过程中，教师一定要尊重学生的人格，理解学生的个性差异，营造和谐的课堂气氛，建立起一个让特教学生能倍感温暖又愿意积极投入其中的学习场所。通过运用现代教育技术手段帮助特教学生建立物理学科的概念、运用趣味实验培养特教学生学习物理的兴趣以及运用活动教学为特教学生提供更开放的“大舞台”，将有助于克服初中特殊教育中物理教学存在的各种问题和困难，真正让特教生获益于物理学科的知识，并最终参与到社会建设中，为社会发展贡献自己的力量，造福社会，造福人民。