论提高小学班主任的教学管理效率策略分析

翟辉红

摘 要：小学阶段是一个人学生生涯中最为关键的时期，也是培养学生养成良好行为习惯的重要阶段。在这一时期，不仅需要家长的教导，更重的在于学校的教育。班主任作为小学阶段的教育者和管理者，要给予学生积极的引导和帮助，在这一过程中提高教学管理效率，实现学生的全方位发展。文章将对如何提高小学班主任的教学管理效率进行探讨。

关键词：小学教育；班主任；管理效率；对策分析

一、小学班主任在教育中的重要地位

古往今来，教师这项职业在社会中占据着重要地位：教书育人，培养社会栋梁。小学是学习的黄金时期，也是形成良好行为习惯和身心健康的关键时期，因此对于班主任的要求也是极为严苛的。对于整个班级来说，班主任起到了调和作用，引导和组织学生进行班级的文化构建，形成团结的班级氛围；对于学生个人来说，班主任亦师亦友，会了解学生的心路历程，帮助学生树立信心，形成良好的行为习惯，完善学生人格，所以说，班主任在小学阶段是一个不可或缺的存在。

二、小学班主任教学管理效率提高策略

1.开展多元化活动，激发学生兴趣

小学阶段的学习以启蒙教育为主，目的是激发学生的学习兴趣，培养良好的行为习惯。在学校之中，除了最基本的课堂教学，还要合理安排好课余时间。一天的课程结束之后，學校至少要空出一个小时来组织学生进行课外活动，包括跳绳、踢毽子、踢足球、小组游戏等。课外活动的开展，一方面可放松身心，另一方面也更有利于教学活动的开展。定期举行外出活动，也是一种提高教学管理效率的重要方式。组织学生到社区参加义务劳动，帮助工作人员做力所能及的事，这样不仅能锻炼学生的社会交往能力，也能在无形中培养学生养成良好的行为习惯。

2.注重能力的培养，给予学生以鼓励

学生能力的培养是每个班主任在教学管理工作中的首要任务，不仅要关注学生学习能力的培养，还要关注其全面能力的养成，要不断地给予学生鼓励，帮助学生树立信心。在教学过程中，除了基本的知识讲授，还要培养学生多方面的能力，使得学生适应社会发展的需求，为以后能够更好地进入社会生活提前做准备。班主任要具有前瞻性，实现有针对性的教学，在不断实践中培养学生的学习能力。在校园生活中，班主任要随时关注学生校内的具体情况，帮助学生解决学习中遇到的困难，给予学生鼓励和关怀，使其能够快速适应学校紧张有序的生活，并实现德、智、体、美、劳的全面发展。

3.加强师生沟通，构建和谐的师生关系

班主任作为一个班级的管理者，要加强与学生的交流沟通，在交流过程中构建和谐的师生关系。在日常的教学活动中，班主任可以鼓励学生对自己提出具有可行性的意见或者建议，再经过筛选之后具体应用于教学管理之中。对于好的建议要进行总结和归纳，对于在教学管理中自己的不足要进行反思。除此之外，班主任还应不定时地与班级内的每一个学生进行交谈，深入了解学生在学习和生活上的困难，进行换位思考，切实感受学生的心理状况，尽自己所能给予学生以帮助，使学生体会到班级的温暖和老师的关怀。如班上一些留守儿童，家中只有年迈的奶奶与其为伴，父母在他乡打工赚钱，这些学生心中对于父母的印象比较模糊，也由此产生了心理上的自卑感。班主任要时刻关注他们的心理状况，学习上遇有困难时要积极给予帮助；要经常到家中进行家访，了解这些学生在生活中的实际困难，帮助他们渡过难关，让他们从心理上体会到老师的关心与班级的温暖。

4.以学生为主导，树立班主任威信

班主任要时时刻刻以学生为主体，在教学过程、社会实践及其他活动中都要做到以学生为中心，以实现学生的全方位发展为目标，不断努力改变班纪班风。小学班主任要明确自己的职责，正确行使手中的权力，公平对待每一位学生，做好教学教务管理工作，在教学过程中树立威信，赢得学生的信任、家长的信赖，逐步提高班主任的教学管理效率。

班主任工作的开展不仅能提高学生的学习能力，还能在教学过程中实现学生德、智、体、美、劳的全面发展，为学生未来更好地融入社会打下了基础。

参考文献：

[1]罗 婷.小学班主任教学管理效率的提升策略[J].初中生优秀作文，2015（22）.

[2]宋素芹，高 勇.小学班主任管理工作的现状与对策[J].旅游纵览（下半月刊），2016（4）.