高校数字化教学资源共享现状和策略研究

彭志强+陈丽丽

摘 要：在我国高校目前的实际发展过程中，教学资源共享工作受到广泛关注与重视，在对教学资源进行共享的过程中，应当合理使用数字化技术方式对其进行处理，以此提升教学资源共享工作的可靠性与有效性，为其后续发展奠定坚实基础。

关键词：高校数字化；教学资源共享现状；工作策略

一、高校数字教学资源共享现状分析

1.缺乏正确观念

在高校数字教学资源共享期间，还没有树立正确的观念，一些机构缺乏全局与合作意识，局限于自我资源，没能对其进行全面的分享，在一定程度上，难以提升自身积极性，无法对教学资源进行全面的更新，甚至影响共享工作的发展。

2.有偿共享形式单一

虽然国家已经明确有偿共享资源的管理机制，但是在与电商形式相交的情况下，缺乏宣传监督力度，未能创建个性化的服务机制，难以提升资源共享的满意度。同时，在有偿共享的过程中，还没有建立现代化管控体系，缺乏先进的管理系统。针对管理系统，我们既要不断地实践中摸索，又要多多借鉴外部经验，在执行的过程中做好充分的准备。

3.缺乏共享主体

在对数字教学资源进行共享的过程中，还没有明确相关主题内容，未能加大管理与维护力度，难以对各类资源进行全面的管理与控制，导致资源活力降低，未能满足共享工作需求。同时，在资源共享期间，相关主体结构较为落后，难以提升系统建设成效。

二、高校数字化教学资源的共享措施

1.制订完善的激励制度

从宏观角度来讲，资源共享与个体行为存在一定差异，因此，人们对于资源共享还未能树立正确观念。在此情况下，需要制订完善的激励制度，予以资源共享主体一定的奖励。同时，也可以对资源进行全面的评价，一旦发现劣质资源，要对教师进行惩罚，以此鼓励其更好地对教学资源进行创新与研发。

2.无偿共享体系的建设

在高校数字化教学资源共享的过程中，应当加大无偿共享体系的建设力度，提升工作效果。

第一，政府可以加大投资力度，共同组建教学资源共享机制，在教育机构与高校相互合作的情况下，形成现代化教学资源管理机制，对优质资源进行合理的开发。同时，还要制订完善的政策方案，建设规划与决策机制，成立相关教学资源开发小组，促进资源共享工作的可持续发展。

第二，学校应当打破传统工作的局限性，更好的奉献教学资源，例如，通过开放课程，建设教学资源开发体系，为人们提供免费的课程资源，在课程大纲与练习考试内容的分享基础上，树立正确的观念，加大资金的投入力度，以此回馈社会，提升资源共享工作效果。

第三，要对传统的纸张教学资源模式进行改革，积极使用数字化形式创新资源管理模式，在引进配套资源与技术的基础上，对各类教学资源进行开发与创新，打破传统资源分享的局限性，同时，可以对教材进行出售，获取相应的利润，以此减少资源共享期间的经济支出，增强工作效果。

3.建立有偿共享中心

对于数字化教学资源而言，高校应当根据市场价格情况，建立有偿中心，以此降低无偿资源共享费用。首先，高校应当与相关企业联系在一起，在全面合作的过程中，将教学资源作为主体，建立商业运营机制，发挥各个方面的优势，在教学资源商业开发的过程中，对各类数字化系统进行更新，以此提升其社会效益，增强资源建设灵活性。其次，要提升服务工作水平，建设快速搜索的教育资源引擎，提升查找工作效率。接着应用数字挖掘技术对其进行处理，将客户交易记录数据信息融入数据库中，然后通过互联网技术的支持，对客户教育资源需求等进行分析。最后，高校在共享数字化教育资源期间，可以制订悬赏定制机制对其进行处理，激励会员定制相关教育资源，以此提高高校资源共享服务质量。

随着信息时代的来临，数字资源将会是教育工作者工作的必然资源，也是未来教育工作必备的竞争力资源。应当重视数字化教育资源的共享工作，制订完善的管理方案，加大宣传力度，政府也要予以资金与政策的支持，逐渐提升教育资源的社会效益，达到预期的工作目的。

参考文献：

[1]丁卫泽，熊秋娥.高校数字化教学资源共享的困境分析与化解策略——基于博弈论的视角[J].中国电化教育，2015（1）：93-96.

[2]劉爱华，朱 昱.基于云技术的高校数字化教学资源共享研究[J].教育与职业，2015（23）：98-100.