“互联网+”视角下老年服务与管理专业课程体系构建与人才培养模式研究

代鑫

摘 要：由于我国人口老龄化日趋严重，很多家庭要赡养多位老人，而对老人的生活照顾、心理精神、疾病以及康复护理等方面缺少很多的专业人才，社会养老服务系统十分需要这方面专业人才。此外，我国互联网技术有了很大发展，互联网经济应用于各行各界，然而在老年服务上的应用并没有形成较大的规模。文章对“互联网+”的理念、老年服务专业人才的市场需求以及老年服务与管理专业人才培养的意义进行分析，探讨了老年服务与管理专业课程体系构建以及人才培养模式。

关键词：“互联网+”；老年服务与管理；课程体系；人才培养

一、“互联网+”下老年服务人才培养的必要性

我国社会老龄化日益加重，老年人口急速上升，对老年人服务的需求也在不断增加，对老年人的日常生活照料、紧急救助、医疗康复以及专业养老机构等都需要专业的老年服务人才以及专业的管理人才。我国专业的养老机构以及老年社区等有很多，但是开设“互联网+”

视角的老年护理服务课程的院校很少，我国亟须补充老年服务与管理专业人才。

二、老年服务与管理人才培养的意义

培养老年服务与管理专业的人才，是为了解决老龄化严重的问题，可完善老年人服务的管理机制，提升从事老年服务与管理工作人员的专业素质，促进老年服务行业的健康发展。另外，也可减轻家庭的负担，使老年人得到专业的照顾。

三、老年服务与管理专业的教育问题分析

1.专业方向与课程体系无法满足社会发展的需求

我国许多职业院校老年服务与管理教育依旧根据传统的方式进行分类，这种细化的分类大大弱化了老年服务与管理专业的包容性以及开放性。此外，老年服务与管理的课程设置主要以传统养老体系为主，而随着教育改革的不断深入，社会对老年服务与管理专业人才有了更高的要求。

2.师资队伍缺乏实际工作经验

目前我国许多职业院校在招聘老年服务与管理专业的教师时，主要对其学历以及职称等方面进行考虑，且完全忽略了教师的实际工作经验，导致很多学生在工作时很难将学到的知识进行实际应用。

3.学生缺少必要的实践渠道

我国老年服务与管理专业教育还处于发展初期。由于许多职业院校资金有限，很多職业院校都没有和老年服务与管理相关企业进行合作，老年服务与管理课程很难走出课堂，只能以课教学与专业实习的方式进行教学。学生实践主要依托于一些养老机构，进行粗放 式、集中式学习，无法与职业院校的教学相融合。所以，许多院校普遍存在重视理论而忽略实践并与社会需求相脱节的状况。

四、“互联网+”老年服务与管理专业课程体系构建以及人才培养模式

1.在各大院校开设老年护理培训课程

在各大院校开设老年护理培训课程，主要是为了使符合入学条件的学生接受老年服务与管理专业的培训，依据传统课堂教学，将基础知识与实践相结合进行讲解。

2.建设老年服务培训实践基地

通过互联网不定期组织服务老人社会实践活动，实习基地可设在专业的养老院或指定社区，参与社会老年人服务实践的人员，可向其颁发相应的证书或资格证书，统计其参与的次数，并将其作为老年服务社会机构招聘人员的参考内容。同时，政府应给予一定的资金和政策扶持，促进老年服务培训实践基地建设。

3.构建老年服务与管理专业的网站

政府应建立老年服务与管理的专业网站，对所有从事老年服务的人员以及社会机构进行系统监控与管理，保证老年服务行业的健康发展，在实际生活中解决老年人的各方面问题。

参考文献：

[1]侯晓霞.老年服务与管理专业“工学结合”人才培养模式的探索[J].中国校外教育（理论版），2009（2）.

[2]张 慧.老年服务与管理专业教学模式研究[J].课程教育研究，2015（3）.

[3]郝 清，徐 宏.“互联网+”时代背景下老年残疾人养老服务社会支持体系研究[J].山东社会科学，2016（4）：158-165.endprint