浅谈如何提高语文阅读教学效率

路红英

【摘 要】

随着小学语文新课程的不断改革，素质化教育已经成为教学中的重要任务，而在语文教学的过程中，适量的阅读对培养学生的综合素质起着重要的作用，所以本文以小学语文阅读为研究对象，结合自身实践经验，提出几点建议，为提高小学语文阅读教学质量和效率奠定基础。

【关键词】

小学语文 阅读教学 方法和策略

在语文阅读教学中方法有很多，但是如何选择适合学生学习的方法却是一个难点问题，在当今的语文教育中教师不能以传统的教学方式为主，而是需要设计符合学生阅读习惯的个性化需求，让学生借助老师的思路进行思考，进而有助于学生积极投入阅读氛围中。

一、全方位的阅读

阅读教学不能仅依赖现有的教材，这样会造成学生的眼界较狭窄，使学生的视野无法放开，所以在阅读教学中应该进行全方位阅读，其中包括读、思、议和导四个方面，要分别从四个方面查找发现问题，认真评议课文中的每段话和人物，还要引导学生想课外读物引申，比如在学习了《七颗钻石》这篇童话故事之后，学生们可以主动去学习一些童话故事，通过不同的故事，在拓展学生的阅读量的同时还开阔了他们的事业，这种延伸的方法可以有效地提高学生的阅读能力。

二、读与写的融合

通过阅读可以提高学生的阅读能力，但是要做到真正的理解课文，进一步深入了解课文，就需要学生自主探索，而兴趣则是最好的探索动力，老师需要通过耐心认真的教学方法，帮助学生探索阅读中的每一个句子和人物关系，培养他们动手能力，通过写作真正做到掌握文章的结构和人物关系，比如在《灰雀》一文中，老师可以先让学生预习课文，找出课文中學生认为好的句子和段落，然后再让同学们在课堂上说出喜欢这句话的原因，充分调动学生的参与热情，这样通过交流学生们感兴趣的句子和内容，让学生争先说出自己的思考过程和结果，比如其中描写灰雀的句子。“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树之间来回跳动，婉转歌唱，非常惹人喜爱。”这样优美的句子被很多同学选中，每个人对这句话都有不同的理解和认识，有的认为作者观察的细致，有的认为这句写的很生动，有的觉得句子中用词精准。在学生们发表意见的过程中，通过每个同学的思考，提高学生对句子的认识高度，进而通过互相讨论和交流，从多角度多层次理解了这句话。

总之，在提高语文阅读教学的过程中，老师一定要充分调动学生的学习热情和学习积极性，只有这样才能更有效。

【参考文献】

王慧. 小学语文阅读教学质量与效率的提升策略【J】. 读与写（教育教学刊），2016（13）