培养阅读习惯，塑造“书香学生”

戴红梅

【摘 要】

经典文化是我们民族文化传承了千年的精髓，让学生从初中阶段就接触经典文化，培养学生良好的阅读习惯和养成阅读习惯的方法，帮助学生提高文学作品鉴赏能力，提高学生的文化修养和品味，有助于学生形成正确的人生观和价值观，在阅读中，让学生感受文化的底蕴和内涵，被浓郁的文化气息所熏陶和感染，不断提高学生的语文知识水平、阅读鉴赏能力，培养出具有综合素质的“书香学生”。

【关键词】

阅读经典 积累 鉴赏能力

一、目前初中语文教学的现状

由于“应试教育”心理的驱使，很多老师在教学中都是考什么教什么，初中语文的课堂上有限的几篇范文，教读之后都是些简单的习题，死记硬背的诵读是没有情感感悟和深刻体会的，初中学生对文化经典的接触少，对语文的学习过于死板，知识面窄。其实初中阶段的学习是整个基础求学的关键时期，学习时间还不是特别繁重，很多的业余时间都忙于各种题海，这样的学生有时候可能会在一些考试中赢得高分但是却不一定在最终的考试中有好成绩，或者说最终培养出来的是一种高分低能的人才。

二、培养学生阅读的方法

初中阶段的学生正处在一个学习欲望强烈的时期，对学习充满了热情，教师在教学中应该引导学生进行大量的阅读，高质量的阅读，具体从以下几个方面做起：

首先，教师应该指导学生进行阅读计划的制定，采用短期计划和长期计划相结合的方式，一旦制定好了计划，学生就要按时完成。初中教材是经过专家精心挑选的，都比较具有知识性和阅读性，教师在教学中引导学生完成教材篇目的阅读，巩固学生掌握的知识。课本篇目虽然好，但是有限，这就要求教师要结合学生的知识水平，鼓励学生进行课外阅读，加大学生的知识面，拓宽学生的视野，课外读物可以选择一些比较适合学生心理特点和富有教育意义的篇章，比如故事性比较强的《三国演义》《男生贾里》《女生贾梅》《西游记》《古希腊戏剧选》等，比较励志的《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》《李四光传》等，还有文学性比较强的《唐诗三百首》《诗经》等。让学生在课外阅读这些文学经典，不仅可以提高学生的知识水平，还能陶冶学生的情操，激发学生孜孜不倦的学习和探索精神，培养学生的正确人生观和价值观。此外，教师也要鼓励学生之间进行书籍的相互传阅和探讨，让学生利用一切机会进行阅读。其次，教师要培养学生的阅读方法，对一些需要精读的内容，要让学生仔细的阅读和探究，细细的体会文章的每一个字句，理解其中蕴含的知识和韵味，有疑问不决的时候求助于教师或是同学；对于一些泛读的内容，就要求学生要快速的阅读，抓住文章的中心大意和段落结构就可，不需要字斟句酌；而像新闻、报纸一类的信息资料，只需要进行大概地浏览一下即可。学生在进行阅读的时候，要根据文章的内容，多种阅读方法相结合进行，对于一般性内容只需要浏览或是泛读即可，其中的经典部分进行精读。最后，教师要让学生根据自身的知识水平和学习特点，进行有选择的阅读，一本适合学生的好书，就像是一盏黑暗中的明灯，指引学生走向知识的殿堂，探索未知的科学。要提倡学生多读一些古今中外的名篇名章、经典的文化艺术作品以及一些思想方法的智慧，让书籍与学生的心灵进行交汇，有效地促进学生的各项素质全面发展。

三、培养学生阅读的习惯，促进学生核心素养的发展

（一）树立榜样，言传身教的影响学生

在初中阶段，教师是学生的榜样，也是学生崇拜和模仿的对象。因此，初中语文教师要以身作则，在教学过程中，让学生感受有书为伴，闲暇也是一种充实，平和而愉悦的心境，教师平时也与学生一起进行古诗词的阅读，朗诵，让学生感受阅读的魅力、文化的熏陶。久而久之，学生就能体会到阅读的快乐，潜移默化的形成阅读的良好习惯。教师也可以根据初中学生的心理特点，引导学生多读一些名人传记，比如古代的《苏武传》《娄师德传》《岳飞传》等，以及近代的宋中山、毛泽东、李大钊、周恩来等传记，让学生从中得到启发，掌握知识的同时，以榜样的力量促使学生进行学习和阅读，不断提高自身的文化修养和道德品质。

（二）随时积累素材的习惯

学生在阅读过程中，经常会遇到一些优美的句子和段落，或是有感而发，教师要鼓励学生在阅读中遇到一些喜欢的句子、名人名言、精彩的描寫、优美的修辞等等，要记录下来，在进行阅读后，有一些感想，心得体会，也要记录下来，可能是三言两语，或是长篇大论，在阅读中慢慢的积累素材，不断的提高阅读能力，促进语言组织能力的发展，积少成多，不断的坚持，对于促进学生写作的发展，提高语文素养有着不可估量的作用。

（三）举办阅读主题的教学活动

帮助学生养成阅读的好习惯可以让学生终身收益，教师在教学的时候，可以定期不定期进行一些有关阅读主题的教学活动，吸引学生的阅读兴趣，活跃学生的积极性，让学生都进行积极的参加，提高学生的阅读能力和各项文学素养的共同发展。

首先，教师可以让学生在课余时间收集和积累一些材料，每天教学的时候抽出几分钟时间，让学生进行交流和探讨，可以是新闻、趣事、佳句赏析、古诗词、名人轶事等等，鼓舞学生的阅读兴趣，让学生轮流进行演讲和交流，鼓励学生进行踊跃参加。其次，教师可以引导学生就相关主题进行一些班级小报的办理，内容可以是国内外的大事、新闻，也可以是校园新闻、阅读体会、学习心得、校园新风等，让学生自己进行选材、润色、编辑、配图，提高学生的语言输出能力，提高学生的文化素养。再次，教师组织学生不定期的进行一些辩论会、朗诵比赛、故事接龙、节假日诗词令等教学活动，让学生在实际的比赛竞技中，充分发挥出自己的水平，体验读书的乐趣。最后，教师要不定期的具备一些读书笔记、心得、名句、素材等展示活动，让大家互相交流阅读心得，互相学习、相互促进，鼓励学生多进行阅读，多读好书，多积累素材，促进学生语文素质的全面发展。

总之，阅读是可以让学生终身学习的良好习惯，与书为伴，人生也将变得甜美，宁静而和谐。“路漫漫其修远兮”，培养阅读习惯，塑造“书香学生”。

【参考文献】

【1】赵翠娟.由“读书”走向学习型学校【J】.人民教育，2013（07）

【2】王军，罗威，邹勇.点燃读书激情 共建书香校园——长沙师范专科学校图书馆读书活动实践及启示【J】.图书馆，2011（05）endprint