创新创业教育研究的文献计量分析：2000-2016年

石 峰，吴振顺，余 博

(湖南工程学院 管理学院，湖南 湘潭 411104)

创新创业教育研究的文献计量分析：2000-2016年

石 峰，吴振顺，余 博

(湖南工程学院 管理学院，湖南 湘潭 411104)

基于2000-2016年国内外创新创业教育为主题的相关文献，运用CiteSpace可视化工具对国内外创新创业教育研究进行文献计量分析。研究表明：2000-2016年，国内外创新创业教育研究的文献数量总体上呈现逐渐增长的趋势。从期刊分布上看，国内外创新创业教育研究的载文量在期刊分布上都较为均衡。从作者合作网络看，国外研究的作者合作网络更为紧密。从高产研究机构看，创新创业教育研究主要集中在中国、美国、罗马尼亚和英国。从关键词共现网络看，国内研究主要集中在“创业文化”“创业实践”“高校创业教育”和“专业教育”等领域；国外研究主要集中在“创业”“创新”“教育”和“创业教育”等领域。

创新；创业；创新创业教育；知识图谱

随着我国创新驱动发展战略的全面实施与部署，互联网与各行业加速融合，大众创业、万众创新持续推进。因此，厘清国内外创新创业教育的研究动向，对充分释放全社会创新创业潜能具有重要现实意义。

随着信息技术的发展，绘制科学知识图谱的可视化工具得到迅速发展。CiteSpace作为当前国内最为流行的科学知识图谱绘制工具，广泛应用于创新创业教育的文献计量分析中。王硕旺、褚照锋(2015)运用CiteSpace可视化工具，对《中国高教研究》30年的载文进行了知识图谱分析。[1]葛莉(2011)运用CiteSpace软件对国际创业教育的研究热点进行了可视化分析。[2]易高峰、侯海燕(2009)运用CiteSpace和Ucinet软件对国际创业型大学研究的主流理论进行了文献计量分析。[3]宫福清等(2016)基于CSSCI教育学期刊对中国创业教育研究的特点领域进行了知识图谱分析。[4]黄扬杰(2013)等基于WOS数据库的创业为主题的文献，梳理与分析了国外学术创业研究的发展现状。[5]田夏(2014)等以2004-2013年CNKI数据库CSSCI来源期刊中的创业教育研究相关文献，对我国创业教育的理论研究现状进行了词频统计与可视化分析。[6]

纵观CiteSpace可视化工具在我国创新创业教育研究的应用，大多学者以CNKI数据库为数据来源进行文献计量分析，而使用WOS数据库为数据来源的相对较少；将该两种数据库同时作为数据来源，进而比较国内外创新创业教育研究的发展现状与动态的文章更少。鉴于此，本文同时选择CNKI与WOS数据库的相关文献，且将研究的时间范围扩大，时间跨度为2000-2016年，从而运用CiteSpace可视化工具对国内外创新创业教育研究的发展现状进行文献计量分析。

一 研究方法、工具与数据来源

(一)研究方法与工具

引文分析已逐渐成为科学计量学的重要研究方法，并日益广泛应用于多学科研究领域。引文分析融合了社会网络分析与复杂网络分析的思想，运用科学知识图谱，分析文献之间引证和被引证的知识联系与知识网络，揭示文献之间的科学结构、亲缘关系和演化规律。本文运用基于JAVA平台开发的CiteSpace(版本为：4.0.R4.32-bit.11.25.2015)可视化工具，对国内外文献总体概况、期刊分布、作者合作关系，高产研究结构进行聚类分析呈现，进而探寻国内外创新创业教育研究的发展现状与动态。

(二)数据来源

针对CiteSpace对文献搜集与录入数据的转换要求，选取中国知网(CNKI)数据库中的CSSCI来源期刊，以“创新创业教育”为主题词进行搜索，共搜集到355篇相关文献。同时，选择Web of Science(WOS)核心合集数据库，以“Innovation-entrepreneurship education”为主题词检索，文献类型去掉“MEETING ABSTRACT”、“PROCEEDINGS PAPER”、“REVIEW”、“EDITORIAL MATERIAL”，只选择“ARTICLE”，共搜集到国外文献753篇。国内外文献的时间跨度均为2000-2016年。

二 文献总体概况与共词聚类分析

(一)总体概况

2000年以来，国内外创新创业教育研究的年发文数量均出现小幅波动的特征。但总体来看，国内外创新创业教育研究的年发文量都呈现出显著增长的趋势(见图1)。国内创新创业教育研究的起步较晚，2004年才出现1篇文献，至2016年文献数量达到131篇。2000年以来国外创新创业教育研究逐渐兴起，2016年的发文数量达到103篇。这表明创新创业教育研究在国内外越来越得到关注与重视。

(二)期刊分布特征

国内刊发创新创业教育研究为主题的期刊，主要分布在中国高等教育(37篇)、江苏高教(21篇)、教育发展研究(17篇)、中国大学教学(15篇)、教育研究(14篇)、高等工程教育研究(11篇)、教育理论与实践(11篇)、高等教育研究(8篇)、比较教育研究(8篇)、教育评论(8篇)、中国高教研究(7篇)、中国青年研究(6篇)、高教探索(5篇)等期刊。其中，创新创业教育研究的载文量按学科分布于社会科学I辑(5.9%)、社会科学II辑(81.5%)、经济与管理科学(7.6%)、基础科学(3.4%)、工程科技I辑(1.3%)和信息科技(0.4%)。

从国外期刊分布情况看(见表一)，创新创业教育研究主要分布在社会科学教育与人类研究进展、欧洲创新创业会议集刊、社会与行为科学、ASEE年会博览会、EDULEARN诉讼、教育前沿会议、教育研究进展、国际工程教育杂志、第十一届欧洲创新与创业会议录、ICERI诉讼等期刊。其中，社会科学教育与人类研究进展和欧洲创新创业会议集刊载文数量最多，均为33篇，占总量的4.38%。

图1 2000-2016年创新创业教育研究的年发文量

排序期刊名称发文数量百分比(%)1ADVANCESINSOCIALSCIENCEEDUCATIONANDHUMANITIESRESEARCH(社会科学教育和人类研究进展)334．382PROCEEDINGSOFTHEEUROPEANCONFERENCEONENTREPRENEURSHIPANDIN⁃NOVATION(欧洲创新创业会议集刊)334．383PROCEDIASOCIALANDBEHAVIORALSCIENCES(社会与行为科学)273．594ASEEANNUALCONFERENCEEXPOSITION(ASEE年会博览会)253．325EDULEARNPROCEEDINGS(EDULEARN诉讼)192．526FRONTIERSINEDUCATIONCONFERENCE(教育前沿会议)192．527ADVANCESINEDUCATIONRESEARCH(教育研究进展)182．398INTERNATIONALJOURNALOFENGINEERINGEDUCATION(国际工程教育杂志)151．999PROCEEDINGSOFTHE11THEUROPEANCONFERENCEONINNOVATIONANDENTRE⁃PRENEURSHIP(第十一届欧洲创新与创业会议录)151．9910ICERIPROCEEDINGS(ICERI诉讼)141．86

(三)作者合作网络的共词聚类分析

CiteSpace运用中介中心性、度中心性和接近中心性等指标来发现和测量作者在合作网络中的重要性，并对作者进行重点标注，在合作网络中的节点大小反映的是作者发文的数量大小。国内外创新创业教育研究的高产作者(前十位)如表二所示。国内创新创业教育研究的作者合作以曹胜利和王革形成的合作网络最为明显(见图2)。刘振忠、曹胜利、王丽娟等作者发文共现次数分别为7篇、4篇和3篇。

表二 2000-2016年国内外体育教育研究的作者 发文共现次数

由表二看出，国外作者的发文共现次数相对较为均衡，前十位作者的发文数量中，发文数量最多的为5篇，最少的为3篇。其中，Harkema S、Wang QJ与Zhang Y的发文量都为5篇，从作者合作网络的知识图谱还可以发现(见图3)：与国内创新创业教育研究相比较，国外创新创业教育研究的作者合作网络更为紧密。

(四)高产研究机构的共词聚类分析

2000-2016年，国内关于创新创业教育研究的发文量处于前十位的研究机构(见表三)分别是浙江职业技术学院(6篇)、中国高等教育学会(5篇)、河

北体育学院外语系(4篇)、河北体育学院(3篇)、华南农业大学(3篇)、东华大学学生就业服务中心(2篇)、九江学院(2篇)、浙江万里学院(2篇)、中南大学(2篇)和广西财经学院(2篇)。

图2 国内创新创业教育研究的作者最大子网络

图3 国外创新创业教育研究的作者最大子网络

国内研究机构共现次数国外研究结构共现次数浙江职业技术学院6ShenyangAerospUniv7中国高等教育学会5ZhejiangUniv7河北体育学院外语系4BucharestUnivEconStudies6河北体育学院3PurdueUniv6华南农业大学3WuhanUnivTechnol6东华大学学生就业服务中心2JilinUniv6九江学院2UnivPolitehnBucuresti5浙江万里学院2MIT5中南大学2NorthumbriaUniv5广西财经学院2NYU5

注：国外研究机构以国外期刊标注的单位进行归类，包括部分中国研究机构。

从国外文献的创新创业教育研究的机构来看，国外创新创业教育研究机构之间的合作特征不明显(见图5)。发文量处于前十位的分别是中国沈阳航空航天大学(7篇)、中国浙江大学(7篇)、罗马尼亚布加勒斯特大学(6篇)、美国普渡大学大学(6篇)、中国武汉科技大学(6篇)、中国吉林大学(6篇)、罗马尼亚蒂米什瓦拉大学(5篇)、美国麻省理工学院(5篇)、英国诺桑比亚大学(5篇)、美国纽约大学(5篇)。除中国外，国外创新创业教育研究机构主要集中在美国、罗马尼亚与英国，位于前十位的研究机构有4家属于中国；3家研究机构属于美国；2家研究机构属于罗马尼亚，还有1家机构属于英国。

图4 国内创新创业教育研究高产机构的最大子网络

图5 国外创新创业教育研究高产机构的最大子网络

(五)关键词共现图谱分析

以“创新创业教育”为主题词进行文献搜集，“创新创业教育”必然是知识图谱中最大最重要的节点，并且所有的节点都与它有共现关系，这会导致该节点过大而出现网络结构过于杂乱的问题。因此，剔除“创新创业教育”节点在网络结构中的出现，重新生成一张布局合理且结构清晰的共词图谱(图6所示)。国内创新创业教育研究的热点关键词主要集中在“创业文化”“创业实践”“高校创业教育”“专业教育”“教育内容”“高职教育”“模式”“创业教育课程”“创新创业人才”等领域(见表四和图6)。

表四 2000-2016年国内外创新创业教育研究关键词 共现情况

而从国外关注的研究领域看，“entrepreneurship”(创业)、“innovation”(创新)、“education”(教育)、“entrepreneurship education”(创业教育)、“performance”(成绩)、“higher education”(高等教育)、“knowledge”(知识)、“university”(大学)、“growth”(成长)、“technology”(技术)是创新创业教育研究关注的热点关键词(见图7)。

图6 国内创新创业教育研究的关键词共现网络

图7 国外创新创业教育研究的关键词共现网络

三 结 语

运用CiteSpace可视化工具，从文献总体概况、期刊分布、作者合作网络、高产研究结构以及关键词共现网络的文献计量分析发现：2000-2016年，文献数量总体上呈现逐渐增长的趋势，创新创业教育研究越来越得到国内外学者的关注与重视。从期刊分布上看，国内外创新创业教育研究的载文量在期刊分布上都较为均衡。从作者合作网络看，国内创新创业教育研究以曹胜利和王革形成的合作网络最为明显；国外创新创业教育研究的作者合作网络更为紧密。从高产研究机构看，创新创业教育研究主要集中在中国、美国、罗马尼亚和英国。从关键词共现网络看，国内创新创业教育研究主要集中在“创业文化”“创业实践”“高校创业教育”和“专业教育”等领域；国外创新创业教育研究主要集中在“创业”“创新”“教育”和“创业教育”等领域。

[1] 王硕旺,褚照锋.《中国高教研究》30年载文的文献计量和知识图谱分析(1985-2014年)[J].中国高教研究,2015(5):20-26.

[2] 葛 莉.国际创业教育的热点知识群诠释[J].高教发展与评估, 2011(4):70-76.

[3] 易高峰,侯海燕.国际创业型大学研究主流理论与热点图谱分析[J].清华大学教育研究,2009(5):35-41.

[4] 宫福清,郭超华,闫守轩.中国创业教育研究的热点领域与主题演进[J].高教发展与评估,2016(4):14-25.

[5] 黄扬杰,侯 平,李 燕.国外学术创业研究现状的知识图谱分析[J].高教探索,2013(6):88-92.

[6] 田 夏,张淑敏,吴益锋.我国创业教育的理论研究现状与展望——基于CSSCI来源期刊论文(2004-2013年)的计量与分析[J].黑龙江高教研究,2014(11):91-94.

ABibliometricalAnalysisoftheResearchonInnovationandEntrepreneurshipEducation

SHI Feng,WU Zhenshun,YU Bo

(School of Management, Hunan Institute of Engineering, Xiangtan 411104, China)

Based on the literatures of innovation-entrepreneurship education at home and abroad from 2000 to 2016, the visualization tools of Cite Space are used to analyze the literature of innovation-entrepreneurship education at home and abroad. The results show that the number of literatures of innovation-entrepreneurship education in 2000 and 2016 shows a gradual increase. From the distribution of journals, the papers published at home and abroad are more balanced in the distribution of journals. From the author's network of cooperation, the authors of foreign research network are more close. From the high-yield research institutions, innovation-entrepreneurship education research is mainly concentrated in China, the United States, Romania and the United Kingdom. From the perspective of co-occurrence of key words, domestic research mainly focuses on such fields as “entrepreneurship culture”, “entrepreneurship practice”, “entrepreneurship education in colleges and universities” and “professional education”; foreign research mainly focuses on “entrepreneurship”, “innovation”, “education” and “entrepreneurship education” and other fields.

innovation; entrepreneurship; innovation-entrepreneurship education; knowledge map

2017-02-01

湖南省社科基金项目“长株潭国家自主创新示范区协同创新效率提升路径研究”(15YBB025)；湖南省教育科学“十二五”规划项目“长株潭教育协同发展的基础、动力及运行机制” (XJK015CJG004)；湖南工程学院校级教改项目“创新创业导向的物流管理专业人才培养模式的研究与实践”(校教字〔2016〕49号)。

石 峰(1976-)，男，湖南绥宁县人，博士，讲师，研究方向：技术经济与创新管理。

G640

A

1671-1181(2017)04-0073-05