小学体育教学中的游戏教学法应用

张磊

摘 要：小学体育是增强学生体魄，锻炼学生耐力和意志的重要学科，其更有利于释放学生的负面情绪，有利于促进学生身心健康发展。因此，在小学体育教学中该如何提升学生的学习兴趣，吸引学生进行体育锻炼，成为教师值得探索的问题。游戏教学法在小学体育教学中的引入，能够刺激学生的中枢神经，调动学生的主观能动性，让其带着强烈地探究欲参与到体育教学活动中，配合教师共同完成体育训练项目，借以提高教师教学的质量。本文立足于笔者多年体育教学经验，就小学体育教学中的游戏教学法应用谈自己的几点看法，以供各位同仁参考。

关键词：小学体育 游戏教学法 应用

随着新课程改革和素质教育的不断推进和深入，游戏教学法已逐步走入课堂教学中，其所带来的积极性意义早已吸引了大量的教师的目光，其理念亦深入人心，引得无数教育工作者进行积极探索研究，以期挖掘更大的教学价值。小学体育中引入游戏教学法，能够打破传统枯燥、乏味的教学模式，有效激发学生参与体育锻炼的兴趣，让学生在轻松、愉悦的环境中掌握住运动的技巧和方式，达到提高学生身体素质和智力的效果。那么，在小学体育教学中该如何运用游戏教学法提高教学效率呢？

一、体育游戏化教学，明确游戏设计意图

小学生正是处于爱玩的年龄，教师在体育教学中引入游戏化教学，能够尽快地帮助学生进入体育项目学习的状态之中，为教师开展接下来的教学打下良好的基础。值得注意的是，学生由于年龄的限制，其理解能力还不是太强，因此，教师在开展游戏化体育教学之时，需要事先向学生明确游戏设计意图，以期学生更好地配合教师进行体育教学活动。在小学体育教学中，教师要根据相应的体育锻炼项目的内容，选择合适的游戏引导学生进行锻炼，以便充分利用趣味化的游戏活动吸引学生的注意力，积极参加体育活动。比如，在教学“持轻物投远”之时，为了让学生更好地做出肩上屈肘，自然挥臂的投掷动作，笔者在体育课堂教学中组织学生进行了一场“保护boss”的游戏。在上体育课之前，笔者提前准备好了一些海绵球和白粉，课上之时将学生分为两组进行游戏，各组要从组内选出一个团队中的boss，作为全组保护的核心对象。每组中要有4名学生手持3枚沾了白粉的海绵球，以作为攻击对方队员或boss的“武器”，剩余的队员则只是负责用肉身保护boss。手持“武器”的人若击中对方队员，则该队员被淘汰，游戏继续，直到击中对方组中的boss，则视为成功，游戏结束。学生在持“武器”袭击对方时，必須要做出肩上屈肘，自然挥臂的投掷动作，否则袭击视为无效。以便在游戏中不断强化肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作，并借助游戏刺激学生的中枢神经，促使其积极参与体育活动，锻炼其身体素质，以便让学生由“要我参加体育”向“要我参与体育锻炼”，再向“我爱参加体育锻炼”进行转变，达到全员参与体育教学的目的，提高教师教学的质量和效率。在进行完游戏教学之后，教师要注意引导学生将遗落在地上的粉尘打扫干净，避免将学生活动场地弄乱弄脏，污染学校的环境，培养学生讲卫生的习惯，增强学生的环保意识，

二、巧妙设计游戏，提升体育游戏教学内容的可接受性

在日常教学中，教师要懂得提前掌握学生的各种信息，如学生的身体条件、心理发展情况、兴趣爱好等等，并针对相应的教学内容，挖掘其中的趣味化的元素，巧妙设计体育游戏教学环节，以便带学生进入不一样的体育世界，激发学生参与体育锻炼的兴趣，调动学生的积极性和主动性，让其跟随着教师的脚步参加到教学活动当中，提高学生参与体育活动的参与度，使得学生在体育锻炼中释放自己的不良情绪，有利于学生的身心向健康全面的方向发展。在小学体育实际教学中，只要设计的游戏能够轻松吸引学生参与到教学中，就能让学生在愉悦环境中轻松掌握体育知识和运动技能，同时体育教学效率就可想而知了。比如，在教学“接力跑”之时，为了训练学生的接力跑速度，笔者组织学生进行了一场“战地救援”的游戏活动。在正式上课之时，笔者将学生进行分组，每组首位跑的学生要背上一个小型的急救箱，作为接力跑中的“棒”，终点有需要救助的“伤者”在召唤着他们。学生的兴趣一下子被点燃了，积极参与到接力跑活动当中，在接力跑中全力以赴，速度一下子就提升了不少，只为尽快让终点的“伤者”得到救助。学生在游戏教学中不知不觉地掌握住了接力跑的技巧，又提高了学生的速度，锻炼了学生接力跑的耐力和毅力，还培养了学生的仁爱之心，丰富了学生的运动体验。通过这样的教学，学生在学中玩，在玩中学，小学体育也就达到了另外一种教学境界——寓教于乐。

三、选择适当的游戏时机，开展体育教学

在小学体育教学中，教师可以针对不同的教学内容，选择不一样的游戏活动，当然，引入游戏的时机也就会随之不同，其所产生的教学效果也会大不相同。在教学中，教师要善于结合学生的身体条件、年龄及心理发展等条件，根据相应的教学内容，选择合适的游戏进行教学，还要注意选择适当的游戏时机，灵活开展体育游戏教学，以便激发学生的学习兴趣，让学生快速进入体育项目活动当中，提高教师的教学效率。比如，在教学“长跑”之时，针对小学低年级学生可以设计“小乌龟耐力赛”的游戏，在教学中锻炼学生的耐力即可，让学生保持适当的运动速度，进行“持久战”，慢慢提升学生的运动速度，切勿求快，要知道“欲速则不达”这个道理；针对小学中高年级的学生可以设计“兔子、兔子快快跑”的游戏，这时不仅要锻炼学生的运动速度，还要让学生上下肢协调配合，保持正确跑步姿势，加大步伐进行长跑比赛，以达到提升学生跑步技术和速度的目的。在教学中，教师只要时刻把握学生的学习状态，进而设计适当的游戏，选择适当的时机引入教学内，学生的兴趣提升了，参与度提高了，那么教师的教学效率自然而然的就提高了。

以上是笔者的粗鄙建议，旨在抛砖引玉，望广大教育工作者批评指正。

参考文献

[1] 浅析小学体育教学游戏的组织与创编[J]. 韩小丽. 科学咨询（科技·管理）. 2017（03）

[2] 试论体育游戏在小学体育教学中的有效运用[J]. 樊洪春. 新课程研究（基础教育）. 2007（10）

[3] 刍议如何合理运用游戏进行小学体育教学[J]. 王磊. 求知导刊. 2016（12）