浅谈高职院校辅导员学生工作中的思路转变

戴顺珍 谢姝玥 黄加迪

【摘要】全国高校思想政治教育工作的召开，给辅导员工作提供了新思路，作为高校辅导员，平时工作细碎、繁琐。但在繁忙的工作中，用心对待，也能感受学生带来的温暖。国际国内形势的深刻变化，给我们辅导员的学生工作带来了压力，也带来了挑战。如何做好学生工作，成为高校学生工作者日益关注的话题。

【关键词】高校 辅导员 学生工作

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0194-01

辅导员作为学生的学业导师，思想的引路人，对高校政治稳定及长治久安发挥重要作用，如何培养高素质的辅导员队伍，关乎学生成长及学校发展。

1.当前高职院校辅导员的工作现状

1.1工作压力大，上升渠道窄

按照国家法律规定，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分， 具有教师和干部的双重身份。高职院校尤其是五年一贯制职业院校，因学生成分复杂，成年与未成年交错，学生自我管理能力偏弱， 自制力较差，给管理上带来很大压力。辅导员平时的工作又繁杂、琐碎，对接学校多个职能部门。 除本职工作外还需承担部分系部事务性工作，导致部分辅导员没时间开展有成效思想政治教育工作，更无法在工作方法上进行思考和创新， 难以更新理念来培养学生成人成才。此外，辅导员的上升通道较窄，没能在规定的时间内转为行政人员或专任教师。

1.2专业不对口，业务能力弱

尽管文件中明确了高职院校辅导员岗位的选聘条件：政治强、业务精、纪律严、作风正；具备本科以上学历， 德才兼备， 乐于奉献， 潜心教书育人， 热爱大学生思想政治教育事业；具有相关的学科专业背景， 具備较强的组管理能力和语言、文字表达能力， 接受过系统的上岗培训并取得合格证书。但大部分高校辅导员岗位在招聘时不限专业，导致辅导员队伍中有很多非思政类专业的成员，他们在从事学生思想政治教育的工作的时候往往会显得力不从心，专业性不强。

1.3角色认同感差，幸福指数低

同专任教师相比，辅导员不仅要坐班，而且要随时待命，每天与学生接触，关系处理不好还会将自身置于舆论风口浪尖。工作难有成效或特色，导致辅导员对自身身份认识出现偏差甚至消极怠工，幸福指数偏低。

2.高职院校辅导员工作的新思路

2.1树立正确的学生观

学生是能动的个体，有着极强的主观能动性及可塑性。他们的潜能是无限的，只是容易被时间所迷离，被惰性所消磨，被习惯所掩盖。拥有正确的学生观，就拥有发现学生美的双眼，拥有发现学生美的双眼，就会拥有一颗仁爱之心，从而发自内心的关爱我们的学生。

2.2工作中注意细节

作为辅导员老师，我们除了给予他们方向性的指导外，更多的是给予他们细节上的考虑，如写一份报告的格式要怎样规范；办一次活动该不该请领导，请哪些领导；班级的某项规章制度可以这样改，效果会更好……。在最初的时候注意了这些细节，后续工作总才可以放手让学生去做，出现的问题也会减少，同时，这样一个过程下来，学生能深切的感受到我们老师是在关注、关心着他们的。

2.3多关心学生的生活状况

除了工作，学生的生活状况也是我们不得不去关注的，例如，学生的兴趣爱好，家庭情况，经济能力等。若能经常在学生的生活方面有所投入，学生会觉得老师是个值得亲近和信任的人，亲其师，而后能信其道。

2.4多给学生安全感和归属感

学生不是什么事情都想麻烦老师，但当学生遇到自己难以解决的困难时，一定要挺身而出，主动为学生排忧解难，甚至为我们的学生担责，这样我们的学生才会有安全感和归属感，觉得在辅导员老师的关爱下，辅导员就是他们的核心。从教师的角度考虑，这也是一个有担当，有仁爱之心的教师所应具备的素养。

2.5多与学生互动

随着通讯的发达，网络的畅通，各种信息渠道铺天盖地，也因此丰富了我们与学生交流互动的途径，在交流的过程中，不仅能让我们老师更深入的了解学生，也能让学生体会到来自教师更多的关爱。

3.结语

如果说爱可以春风化雨，学生就是那一粒种子，经历风雨的哺育，终将发芽；如果说爱是一缕阳光，学生就是那嫩绿的小草，总有一天，会挺拔向上。我们的学生，尽管存在这样那样的缺陷，然整体是向善、向美、向学。虽然任性难被感动，但总有那么一些别样的瞬间，触及其灵魂深处，让其为之感动，为之鼓舞。作为辅导员的我们，或许该明白教育的真谛是什么？我想是一份童真般的心，一份母亲般的爱。

参考文献：

[1]王玮.新形势下高职院校辅导员职业能力提升途径[J].郑州铁路职业技术学院学报，2016（4）：60-61.

[2]王伟.推进高职院校学生管理工作创新研究[J].现代交际，2017（20）：135-136.

[3]郑孝闽子.简析高职院校学生管理工作创新研究[J].湖北函授大学学报， 2015 （19）：50-51.

作者简介：

戴顺珍（1987-），男，汉族，江西吉安人，研究生，研究方向：思想政治教育。