浅谈渗透于幼儿园艺术领域中环保教育的实践研究

王洛

【摘要】幼儿园开展环保教育，目的就在于如何在人的生命早期中播下绿色的种子，使其形成受益终身的健康的环境价值观，这是我园环保教育研究的初衷，也是我们进行环保教育探索的目标所在。本文从丰富幼儿园环保教育活动内容，提高幼儿及教师自身的环保意识，增强教师实施环保教育的能力，提高环保教育的质量，通过开展的形式多样的环保艺术活动等方面阐述了将环保教育渗透于幼儿园艺术领域中实践研究的方法与策略以及收获。

【关键词】艺术领域 渗透 环保教育 实践研究

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0033-02

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。我们将环保教育的触角延伸到幼儿园艺术领域，在各项艺术领域中渗透环保教育，让幼儿在丰富多彩的实践中去感受、去表达、去创造、去表现。在幼儿操作实践的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，并用艺术的手法去表现自己的认识。从幼儿身边的小事入手，从形式多样的活动入手，培养幼儿初步的环保意识和行为，有针对性地促进幼儿在知识、情感、态度等方面获得多元、和谐的发展。

一、根据幼儿年龄特点，融入主题课程。

结合幼儿的年龄特点，围绕环保知识、环保行为习惯、环保情感态度三方面，确定大、中、小各年龄班的环保教育目标和内容，立足艺术领域渗透环保教育。通过一系列主题活动《环保小卫士》、《小猫的绿色世界》《小鸟，你好！》、《小熊的春天》等，帮助幼儿建立初步的环保知识，选择不同的环保歌曲，引导孩子们学唱；还将废品制作广泛地在美术活动中开展。在小中大各阶段的艺术领域集体教学中也要设置相应的教学课程。通过渗透相关内容引导学习，孩子知道了要爱护树木、关心小动物，知道可以动手利用废旧物品制作出新的物品，知道要从我做起关心环保事业。

二、根据环境创设要求，渗透环保内容。

在环境创设与管理上，我们积极倡导环境布置环保化，空间利用合理化。充分利用公共走廊、过道、楼梯等集体环境对幼儿进行潜移默化的教育，鼓励孩子和家长们利用艺术领域学来的本领，将这些地方布置的内容丰富、五彩缤纷、琳琅满目，并且定期更换，成为了环保教育的好阵地、好形式。

师幼共同设计了具有班级特色的“废物回收箱”。老师、家长、幼儿一起参与废物的有效回收活动。每个班级还创设自然角、种植园地等，让孩子参与管理。同时在班级内动手设置环保宣传专版，动员家长幼儿共同收集图片、制作环保作品，让孩子对环境状况有更直观的了解，从而产生保护环境的信心和决心。

三、根据环保主题教育，开展环保活动。

我们积极开展了“环保小书签”制作、“有趣的环保袋”、“环保时装秀”、“环保歌曲大赛”等活动。在这些活动开展的过程中，我园的教师、幼儿都在积极参与、真实体验，不仅提高了对环保知识的认知，增强了环保意识，而且优化了环保行为，养成了良好的生活习惯。

我们还结合各种环保纪念日，开展了“植树节”、“地球日”、“无烟日”等系列专题活动。如：植树节里孩子们唱着环保歌曲，走上街头“爱绿、护绿”；“世界环境日”带领孩子到市交警三大队老街文明示范岗，听警察叔叔讲解“汽车尾气会污染环境”的环保知识，赠送自己动手制作的环保小礼物；“地球日”幼儿绘制“美丽的地球美丽的家”主题画、“地球妈妈我爱您！”主题画……在“远足”活动时，孩子们一边唱着环保歌曲，一边感受大自然的美丽。

四、带着学的本领，深化环保教育。

我们注重环保教育的社会性和时代性，充分利用家庭和社会资源，带领孩子带着艺术领域中学到的本领，走进大自然，走进社会，用行动去改变周围的环境。利用绘画作品教来向家长宣传，号召家长“不要抽烟”、“要一水多用”、“绿色出行”等。使用收集的废旧物品作为“六一”亲子游戏的活动材料；开展“巧手变变变 变废为宝”亲子制作活动；开展了“环保亲子运动会”系列活动，利用废旧物品制成运动会使用的体育器械等，“三八”节邀请妈妈们参加“我为妈妈秀发型”活动，用废广告纸為妈妈设计发型；开展“垃圾分类变废为宝”给幼儿园垃圾分类活动；邀请家长当评委开展“幼儿唱环保歌活动”，开展有全体家长参加的“迎六一”、“庆七一”环保主题汇演。让家庭成员都参与到收集废品和废品再利用活动，将环境教育辐射到家庭、社会，既增进了父母与孩子间的感情又提高了孩子的动手动脑能力，共同增强了环保意识。

五、结合实践研究，促进教师能力。

汇总形成《环保课题研究叙事集》等研究成果，教师在学习和参与的同时，大大地丰富了自身的环保知识，更加关心周围的环保状况，教师的环保知识迅速拓展。我们将环境教育有机渗透在艺术领域的教学中，如在美术活动中教师自如地指导孩子们描绘可爱的校园和美丽的大自然、制作以环保为题材的纸贴画、叶贴画等，将环保教育融入游戏、活动之中，边做边修改方法和措施，形成了一套适合我园的以环保为主要内容的《课题组研究教案集》。

教师们还将实践与理论相结合，写出了许多有价值的论文和案例，并踊跃参与省、市、区的论文评选，取得较好的成绩。

经过几年的努力，在教育的实践研究中，我们从小处的动手参与、亲身体验，引导不同阶段的幼儿都对环保活动感兴趣，进一步提高幼儿的环保意识和技能，初步树立健康积极的人生观和价值观。在环保艺术体验中，幼儿所感知、获取的知识是深刻的，所体验萌发的情感是热烈的，真诚的。通过丰富幼儿园环保教育活动内容，提高幼儿及教师自身的环保意识，增强了教师实施环保教育的能力，提高环保教育的质量；通过幼儿园开展的形式多样的环保艺术活动，在幼儿幼小的心灵里扎下环保的种子，使幼儿外在的环保行为转化内在的环保意识，各种活动让幼儿带动家庭、家庭带动社区、社区带动社会，发挥辐射作用，促进全社会共同为保护我们生存的环境而出力，为全人类的美好未来做出贡献。

参考文献：

[1]沈德立《发展与教育心理学》辽宁大学出版社1999年版

[2]《3—6岁儿童学习与发展指南》

[3]许卓雅、孔起英《学前儿童音乐与美术教育》苏州大学出版2001年endprint