浅谈体育游戏在高中体育教学中的应用

黄丽明

摘要：课堂体育活动是学生学习体育技能，增加身体素质的主阵地，体育游戏对激发学生的体育活动兴趣，提高体育课堂教学效率效果显著。本文从体育游戏的概念特点、存在问题入手分析，探索体育游戏在高中体育教学中的应用。

关键词：体育游戏；高中体育；问题；应用

一、 体育游戏的概念

体育游戏不等同于一般的游戏，一般的游戏侧重点在于玩，而体育游戏的侧重点在于锻炼：除了锻炼人的基本身体素质，而且锻炼人的反应速度，在玩的过程中加强了人的身體素质，是体育游戏主要的特征。除此之外，作为体育教学的一种重要手段，内容丰富多彩、形式多样的体育游戏则是高中体育教学至关重要的一部分。要对体育游戏进行合理化编排，就要充分运用体育运动中跑、跳、投、体操等运动形式，充分结合体育运动中跑、跳、投、体操等运动形式，不能过于单一，这样会造成学生兴趣的减少，亦不能过多，这样便达不到锻炼一个部位或有目的锻炼的效果。

二、 体育游戏的特点

体育游戏具有显著的特点：趣味性和普及性、娱乐性和知识性、竞争性和智能性等特点。

首先，体育游戏具有趣味性和普及性的特点。游戏本身的目的就是玩，所以体育游戏本身就是有趣的，单纯的体育锻炼是不能称之为体育游戏的。体育游戏不是一个人的游戏，是符合广大群众的，因此体育游戏具有普及性的特点。

其次，体育游戏具有娱乐性和知识性的特点。“寓教于乐”是很早以前古人就提出来的观点，那个时候的知识传授者就已经认识到了兴趣是学习的指引者。娱乐性的知识，更能引发学生的学习兴趣，也能保持学生的学习兴趣不会减少。

最后，体育游戏具有竞争性和智能性的特点。体育游戏和一般游戏的区别，在竞争性方面是很好的体现，一般游戏是合作性游戏，不会分组对抗，而体育游戏具有很强的组织性，或分为两组，或分为三组，除了玩游戏，取得胜利也是体育游戏参与者的目标。体育游戏不是一般的依靠概率或者简单地进行，而是一种需要策略去解决面临的困难或战胜对手的一种游戏。所以，竞争性和智能性是体育游戏的重要特点。

三、 目前高中体育教学存在的问题

1. 对学生体育兴趣的培养较为缺乏

目前，繁重的学习压力已让许多学生很难吃得消了，学生每天所想所念的是自己的课堂知识，在这种情况下，许多体育老师却强行让学生掌握体育技能和知识，这样做的结果只会引起学生对体育课堂的厌恶。如果学生带着这样一种厌恶的情绪来上课，那就算再生动活泼的体育游戏也会变得索然无味。

2. 教学方法单一，教学观念较为落后

传统的观念是重视体育成绩，轻视体育内容；注重体育知识，忽略体育实践；重视课堂教学，忽视课后教学。在应试教育体制下，体育成绩能够提高总的成绩，而至于身体素质却无法计入总的成绩里，这种观念亟待改善。大多数学生掌握了许多专业体育知识，而让他们实践起来，则是难上加难。体育教学除了要在体育课堂上进行，还要注重让学生在课后积极的锻炼。课堂上交给学生的知识有限，时间也是有限的，短短45分钟，或许理论知识结束，体育游戏刚开始，一堂课就快结束了。因此，让学生在课后组织体育游戏，才是体育教学的重要目标。

3. 教学目标不明确，教学内容复杂

体育课堂教学的目的到底是什么？提高学生的体育成绩？增加学生的体育知识？锻炼学生的身体素质？当老师都无法给出一个确定答案的时候，更不要说学生了。在体育课堂的教学内容里，除了基本的体育知识，还有各种专业理论，五花八门的体育运动，数不胜数的体育游戏，如果一个老师想在一年内把这些都给学生教完，只会让学生手足无措，捡了芝麻丢了西瓜。

四、 体育游戏在高中体育教学中的应用

综上所述，在体育课堂教学活动中，如何把体育游戏合理地运用到体育教学中，来解决目前我国的体育课堂教学现状呢？我们可从以下三个方面入手解决：

1. 增加学生对体育游戏的学习兴趣

高中体育教学可以仿照大学体育教学，从学生原有的体育爱好中去定向突破。比如，几个班同时上体育课，体育老师可以根据学生的喜好各自开一门他们自己擅长的课，喜欢篮球的就去找篮球老师，喜欢足球的就去找足球老师。对于体育游戏而言，也是一样的。有的同学喜欢身体对抗强烈的体育游戏，有的同学则侧重于策略的对抗中，那体育老师也可以根据自身的特长，选择适合自己的教学方式。

2. 提高师生对体育教学的再认识

首先，如何打破常规，既能让学生在体育课堂上，通过体育游戏增强身体素质，又能根据学生的理论知识和平时课堂表现，对其进行综合测评。这个问题解决好了，那体育游戏在体育教学中就不仅是玩的项目，而是学生能力的一种体现。其次，我们体育老师还要着重于学生课后的体育兴趣培养。比如体育老师可以主动联系班主任，在学生们需要放松的时候，由学生自发组成一个团体，完成一个体育游戏。最后，提高学生对体育教育的再认识。我们要让学生认识到，体育教育不只是一门知识，更是一门技能，一门他们以后终身学习、快乐工作、健康生活的必备技能。这样，学生才会重视并自觉加强其体育锻炼。

3. 明确体育教学目标，简化教学内容

体育教学的目标侧重点应该是学生的身体素质，体育游戏的目的应该是娱乐身心，这才是体育教学目标的侧重点。体育游戏运用到体育教学中，不是单纯的增加体育教学的方式，更重要的增加体育教学的深度。在教学内容方面，体育教学应该侧重于教会学生一个具体的体育技能，而不应该让学生粗浅地停留在了解的层面。同样，体育游戏也应该拥有同样的宗旨，体育游戏给参与的学生留下的不应该只是一时的开心，而是其中锻炼身体的方式。怎样能让学生更加深入的了解一项体育游戏呢？体育老师虽然不能把一个游戏重复几次，却可以找出类似的锻炼学生身体的其他游戏，看似形式变了，其实质依旧是同样一种锻炼。

总之，体育课堂对于学生至关重要，身体是学习的基础，没有一个健康的身体，学生很难充满朝气、聚精会神地去学习。而体育课堂也不应该充斥着应试教育的目的，我们应该让体育游戏充分地融入体育课堂，为学生的体育课堂学习和体育运动注入生机和活力。

参考文献：

[1]刘福林.体育游戏[M].北京：体育大学出版社，2002：3-10.

[2]曾玉琴.体育教学中游戏的作用不容小觑[J].试题与研究（教学论坛），2011（3）.endprint