浅谈如何应用信息技术实现电子商务教学优化

程川��

摘要：在当前中职教育教学过程中，电子商务已经成为十分重要的一门专业，并且在整个教学中占据十分重要的地位。在当前电子商务实际教育教学过程中，十分重要的一个方面就是对电子商务教育实行优化，而信息技术的科学合理应用可使这一目的得以较好实现。本文就如何应用信息技术实现电子商务教学优化进行分析。

关键词：电子商务；信息技术；教学优化

随着现代社会电子商务行业快速发展，社会上对电子商务专业人才也有着越来越大的需求，并且有着越来越高的要求，因而在中职教育中对电子商务专业人才进行培养也就十分必要。在电子商务专业实际教学过程中，通过对信息技术进行应用可实现教学优化，提升教学质量及效果，从而对专业人才进行更好的培养。作为电子商务专业教师，应当积极通过有效途径及策略利用信息技术实现电子商务教育优化，促进教学更好发展。

一、 中职教育教学中中职电子商务教学优化的原则

首先，在优化电子商务教学中应遵循以学生为中心原则。在电子商务传统教学过程中，通常情况下都是教师在课堂上占据主要地位，学生往往都是被动接受知识，然而目前这种教学方式已经无法与实际教学需求相满足，也很难有效激发学生学习兴趣，对其学习积极性会产生不利影响。所以，在优化电子商务教学过程中，应当遵循的一项原则就是将学生作为主体，所选择教学理念应当将学生作为教学中心，积极激发学生学习兴趣，使学生主动性以及创新精神能够得以充分发挥，在此基础上使教学质量及教学效果得以提升。

其次，在优化电子商务教学中应遵循学习环境优化。随着现代信息化技术不断发展，各个阶段教育教学也发生很大程度变化，中职电子商务教育也应当符合时代发展要求，对于各种学习环境及学习资源应当充分利用。在中职电子商务教学优化过程中，教师可让学生对学习环境进行自主选择，对学习时间自由选择，从而更好地进行学习，并且要充分利用互联网资源实现较好地学习。

此外，在优化电子商务教学中应当遵循充分利用信息资源原则。在电子商务实际教育教学过程中，为能够较好实现教学优化，教师应当注意积极使学生学习环境及学习时间自由选择的需求得到较好满足，对于相关教学资源应当充分准备，除课本知识资源之外，还应当包括课外信息资源，主要就是网络信息资源，在对这些信息资源充分利用的基础上，才能够更好地使学生进行自主学习。

二、 应用信息技术优化电子商务教学的有效途径

1. 利用信息技术实现学科资源整合

在中职电子商务专业实际教学过程中，为能够较好应用信息技术实现教学优化，十分重要的一个方面就是实现信息技术与学科有效整合，在此基础上才能够实现教学内容的多元化及丰富化，才能够使教学质量及教学水平得以提升。在实际课堂教学过程中，电子商务专业教师应当积极改变以往教学状况，对电子商务专业课程内容进行深入分析及了解，在此基础上将信息技术融入教学内容中，通过信息技术体现专业课程教学内容，从而可使教学内容更加形象，使实际教学内容能够得以更加直观展示，从而有利于学生能够更好了解及掌握专业课程教学内容，使其知识水平及能力得以有效提升，促使其得以更好发展。

2. 利用信息技术构建虚拟情景

对于电子商务专业而言，其属于实践性比较强的一门专业，对学生实践能力具有較高要求，因而培养学生实践能力也就十分必要，而情景教学法的应用可使这一教学目标较好实现。在实际教学过程中，教师可利用信息技术构建虚拟化教学情境，使学生在具体情景中进行知识学习，从而也就能够更好地理解这些知识，并且能够在实践中更好地应用这些知识，也就能够使学生实践能力及水平得以提升，保证其能够更好应用电子商务理论知识解决实际问题，使其能够在进入社会工作之后更好地适应岗位需求。比如，在实际课堂教学过程中，教师可利用信息技术模拟实际电子商务交易案例，让不同学生在情景中扮演不同角色，并且鼓励学生运用所学知识完成情景中相关内容，也就能够使学生更好地认识到电子商务知识在实际生活及生产中的应用，有利于学生更好地学习电子商务知识。

3. 利用信息技术加强课堂教学互动

在电子商务传统教学过程中，教师与学生之间往往很少互动，甚至完全未互动，这种情况的存在对教学效果的提升十分不利，很难使教学水平及教学质量得以有效提升，因而加强课堂教学互动也就十分必要。在实际课堂教学过程中，教师应当充分利用信息技术展开教学互动，从而使师生之间能够加强沟通交流，可使双方更好地相互了解，也就能够为更好地开展教学奠定良好的基础。在实际教学过程中，教师可利用计算机网络与学生进行线上交流，从而更好地了解学生实际情况需求，在此基础上更好地适当改变教学方式及策略，使课堂教学能够更好地符合实际需求，在此基础上才能够更好地提升教学效果。另外，教师可创建班级QQ群，在群里适当发布相关学习资料，使学生能更好地主动进行学习，能够在QQ群里进行讨论交流，从而使学生自主学习能力得以有效提升，使其掌握更多电子商务知识，提升其知识水平，使其综合能力得以有效提高。

三、 结语

在当前中职电子商务教学过程中，通过利用有效方法优化教学已经成为十分重要的一项内容，对教学发展具有十分重要的作用及意义。在实际教学过程中，电子商务专业教师应当在把握教学优化原则的基础上，合理利用信息技术实现教学优化，从而使对学生电子商务专业知识及能力进行更好培养，促进其得以更加良好的发展。

参考文献：

[1]侯旭芳.信息技术环境下电子商务课程教学研究与实践[J].湖北函授大学学报，2015（12）.

[2]于阳.信息技术环境下电子商务教学方法初探[J].电子世界，2011（15）.

[3]李梅.信息技术在电子商务课程教学中的作用[J].教育教学论坛，2016（19）.

大学生网络安全意识的调查与分析基金项目：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目《青年群体网络和信息安全教育的对策研究》16GLD05 哈尔滨商业大学2016年度教学改革与教学研究重点项目《“互联网+现代教育”财经类高校计算机基础课程建设的研究与实践》HSDJY03（Z）。

马慧颖

（哈尔滨商业大学，黑龙江哈尔滨150001）

摘要：通过问卷调查形式，分析当前大学生在网络安全方面存在的主要问题，包括：网络安全意识淡薄、网络安全防范能力差、网络安全法律法规知识欠缺、网络安全教育匮乏。并给出相应的解决对策。

关键词：大学生；网络安全意识；网络安全教育

中国互联网信息中心CNNIC于2017年1月发布第39次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2016年12月，中国学生规模已达7.31亿，其中学生群体占整体网民数的25%，成为我国网民中规模最大的群体。为了更好的了解大学生在网络安全方面存在的问题，以便找到提高他们网络安全意识和自我保护能力的有效途径，笔者开展了一个关于网络安全意识及网络安全教育现状的问卷调查。

一、 调查内容

通过问卷调查，了解当前大学生的网络安全意识现状。此次调查共收回问卷1050份。整个问卷的内容涉及基本的网络安全意识、掌握的網络安全技能、对网络安全法律法规的了解和所遇到的安全威胁以及获取网络安全知识的途径等方面。

二、 调查分析

1. 网络安全意识淡薄

22.29%的学生在注册一个不熟悉的网站或安装软件之前，会阅读隐私保护条款和责任条款。77.33%的学生随意连接公共免费WIFI，53.9%的学生在设置密码时多个账号用同一个密码。连接公共免费WIFI进行支付或登录即时通信工具，会造成个人信息的泄露，造成经济财产的损失。注册账户时使用真实身份信息、多个账户使用相同的密码，一旦一个账户的信息被泄露，不法分子就会用已经得到的账户密码去尝试登录其他不同的网站。

2. 网络安全防范能力差

只有32.57%的学生能够正确使用杀毒软件，只有15.05%的学生在遇到各种网络安全事件时，知道有效的处理方法。学生遇到最多的网络安全问题排在前三位的分别为虚假信息、垃圾邮件和个人信息泄露。网络安全知识和技术手段的欠缺，使得很多大学生在上网时受到来自网络的攻击，导致系统感染病毒、数据丢失或内存空间被大量占用，电脑或手机频繁死机不能正常工作。

3. 网络安全法律法规知识欠缺

23.62%的学生在使用微博、微信等社交平台发帖或回帖时，清楚应该注意的各种安全事项。和一般的法律相比，只有6.1%的人更了解与网络有关的法律规定，如刚刚颁布的《网络安全法》。

不了解网络安全相关的法律法规，就不知道学生在网络安全中应尽的义务及责任，在出现网络安全问题后，也就不知道该如何用法律的手段来维护自己的合法权益。

4. 网络安全教育匮乏

学生获取网络安全知识的途径排在前三位的分别是网络、电视和同学朋友谈话，开设过有关网络安全课程的高校只占28.74%。

三、 解决对策

1. 养成良好的上网习惯

结合之前问题可以看出，大学生对于网络安全并非一无所知，具有一定程度的网络安全意识。然而有时只为省事便利却忽视了网络安全，并且对自己的隐私保护意识不强。正确的上网习惯应该是尽量不在公共电脑登录网银等涉及个人财产安全的账户；不要贪小便宜，登录来历不明的免费WIFI；小心识别，谨慎扫码，在必须要扫描二维码时使用专业的高安全性扫码工具。不要在多个账户使用相同的密码，不要使用过于简单的密码，密码尽量由大小写字母与数字组合构成，要定期更换密码。

2. 学习常用的防范手段

养成良好的上网习惯的同时，还要熟练掌握操作计算机所涉及到的网络安全技术。如：设置系统防火墙防止外部的入侵，使用杀毒软件扫描、清除系统病毒，维护系统安全。定期对硬盘资料进行备份，在系统或数据遭到破坏后，恢复系统数据等技术。只有熟练掌握常用的防范手段，才能最大程度的预防和应对各类网络攻击，也才能在遇到网络安全问题时，以最短的时间解决问题，将损失降到最小。

3. 了解相关法律法规

《网络安全法》是我国第一部全面规范网络空间安全管理方面问题的基础性法律，涉及到了每一个公民人，对保护公民个人信息做了明确的规定，同时也对使用网络的公民个人该做什么、能做什么、不该做什么、不能做什么做出明确的规定。每一名公民尤其是在校学生都应该认真学习和遵守法律规定，用法律的武器，维护自己权益，履行应尽的义务。

4. 加强高校网络安全教育

高校应充分利用课堂加强大学生的网络安全知识和网络安全法制教育，从大学生的入学教育抓起，把网络安全教育与入学时的人身安全教育、财产安全教育等一并在学生中开展起来。还应将网络安全知识增加到公共课大学计算机基础课程中，作为必修章节，使学生在学习计算机硬件、软件、网络知识的同时，学习网络安全知识，从而使学生正确的认识网络世界，有节制的上网，安全、合理的利用网络资源。

四、 结束语

信息时代的来临，给经济社会的发展带来了前所未有的变革，致使网络安全在每个人的生活中地位日趋重要。大学生群体作为网络的主要使用群体，应提高网络安全意识，养成良好的上网习惯，学习网络安全防护知识的同时，加强网络安全技术的学习。同时呼吁社会及高校加大网络安全教育力度、着力推广相关网络法律法规，通过更多的形式来激发学生学习网络安全知识的热情，正确的引导他们安全、健康的使用网络，共同构建一个安全、文明、和谐的网络环境。

参考文献：

[1]杨喆.“互联网+”和大数据背景下高校大学生网络安全教育研究[J].河北企业，2017（4）.

[2]朱程，张宜亮，江山等.浅析大学生在计算机网络环境下的安全问题与对策[J].湖北第二师范学院学报，2015（2）.

[3]陈英.如何增强大学生的网络安全意识[J].河南教育（中旬），2010（9）.