体验式学习在小学数学教学中的应用

汪永菊

摘 要：此次研究主要是针对体验式学习的作用以及其在小学数学教学中的应用展开分析，希望能为教育工作者提供参考，切实推动小学数学教学的发展。

关键词：体验式学习；小学数学；应用

体验式学习是指在课堂教学中，教师将学生作为课堂主体，学生结合自身所学知识，在实践活动中学习和探究课堂中的知识点，最终实现知识的为己所用。体验式学习有利于调动学生学习热情，使学生积极地参与到学习活动中，对提升课堂学习质量具有重要意义。

一、体验式学习在小学数学教学中的作用

在小学数学中实施体验式学习法，有利于突出学生的课堂主体性，使学生在实践活动中体会到数学学习的乐趣，由此促进学生发现问题、分析问题、解决问题等方面能力的提升。同时，在学生思考和实践的过程中，又帮助学生形成良好的学习习惯，为以后的数学学习奠定坚实的基础。作为一种主动学习方式，体验式学习转变了以往教师为主体的教学模式，能够调动学生学习的积极性和主动性，将课堂真正地交还给学生。体验式学习还可以使学生通过实践活动，加强对数学知识的理解和掌握，提升自身的知识应用能力。考虑到体验式学习属于一种情境化的方式，所以在小学数学课堂中，教师有必要合理地创建教学情境，使学生能够积极参与到情境中，培养学习兴趣，解决数学问题，逐渐由被动学习转变成主动学习。

二、体验式学习在小学数学教学中的应用

1.创建教学情境进行体验式学习

体验式学习在小学数学中的应用，首先教师应当根据教学内容和学生的实际状况，合理地创建教学情境，使学生能够全面参与进来，以此调动学生的学习兴趣，激发想象力和创造力，使学生对知识产生更加深刻的印象。通常来讲，课堂教学情境的创建应当与学生日常生活密切关联，同时具有一定的趣味性，由此才能够吸引学生注意力，使学生产生求知欲望和探索心理，主动展开思考和学习。比如说，在“认识圆”和“圆的面积”等章节教学中，教师可以将准备好的圆形物品，如光盘、瓶盖等向学生提问：“这是什么形状？”在学生回答过后，可以创建情境展开教学活动：公园内的喷头，可以360°进行旋转，最远喷射机距离是5m，问喷头能够覆盖多大面积的草坪？此问题的本质，也就是计算圆的面积。学生在思考和讨论之后，最终计算出的结果就是圆的面积。此教学情境与学生日常生活具有一定的联系，学生也比较熟悉，容易产生画面感，由此降低了数学学习难度，更加深刻地掌握了数学知识。

2.不断动手实践进行体验式学习

在小学数学教学中，如果教学模式过于枯燥，在面对抽象的理论知识时，学生很容易失去学习兴趣，学习效果也不够明显。作为一门实践性较强的学科，小学数学教学在传授给学生知识的同时，应当结合相应的实践活动，培养学生的思维能力和动手操作能力。动手实践活动还有利于吸引学生注意力，激发学生学习热情，帮助学生更好地理解数学知识。比如说在教授“三角形”相关知识点时，教师可以组织学生动手操作，亲自剪裁出三角形图形，学生在认知知识的过程中也形成了良好的自主学习能力和实践能力。

3.通过感受探究过程进行体验式学习

体验式学习可以使学生体会到学习的快乐，促进学生学习能力的提升。众所周知，数学知识与日常生活具有密切的关联性，并在生活中发挥着重要的作用。因此，在小学数学教学中可以将数学问题转变成实际生活中发生的问题，使学生在探究过程中更好地领悟数学知识，意识到数学在生活中的重要性。比如说在“20以内退位减法”教学中，将9作为固定的被减数，然后使用十几减去9，不断更换数字，让学生通过计算不断地进行验证和总结。此种探究学习，有利于学生长时间保持思维活跃状态和主动学习的状态，使学生在探究学习过程中加深对数学知识的领悟程度。

4.通过分组讨论总结进行体验式学习

体验式学习在小学数学教学中的应用、评价和总结阶段，同样会采取分组讨论的方式展开。根据学生的实际学习情况、兴趣爱好、知识接受水平等方面，教师将学生合理地分成若干小组，引导学生在小组中共同探索问题、总结课堂学习成果。小组成员之间，应当将好的學习方式及时分享，在相互讨论和学习的过程中实现共同进步、共同发展，体会到数学学习的乐趣。除此之外，在小组中也应当经常性、周期性地学习总结，定期对所学习的知识进行归纳和总结，从而促进学生自学能力和归纳能力的提升。

总而言之，体验式学习比较注重学生的实践体验，有利于发挥学生的主观能动性，促进学生良好自主学习习惯的养成。可以说，在小学数学教学中应用体验式学习是对传统教学模式的一种完善和创新，对学生综合能力的发展具有深远的影响。

参考文献：

[1]项仲萍.体验式学习在小学数学教学中的应用[J].成功（教育版），2013（22）：42.

[2]吴凤芹.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育旬刊，2015（1）：129.

编辑 李烨艳endprint