稚化体验在小学英语教学中的渗透

吉静静

摘 要：小学英语教学的目的是培养少儿对英语学习的兴趣、对英语语音的敏感性和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为以后的英语学习打下基础。针对少儿独特的年龄心理特征和行为方式，小学英语教学应是非传统的灌输式教学。为此，教师要思维“稚化”，即教师要心理换位，有意识地退回到与少儿相仿的思维状态，用与少儿同样的好奇心、同样的兴趣和情绪来完成教学，比如在课堂上更多地引入少儿感兴趣的东西，一起欣赏动画或者一起唱歌等，只有这样，教师才能与少儿取得思维同步，调动少儿学习英语的浓厚兴趣。

关键词：小学英语教学；稚化教学；多维体验

稚化教学就是教师在教学的过程中将自己儿童化，教师不再是高高在上的权威，而是用学生的思维去教学，与学生融洽地交谈，将授课的常态变成首次接触学生，主动亲近学生，使学生体验到亲切，这样学生更愿意接受新事物。在小学英语的教学中，教师如果能够运用稚化教学手段观察学生的心理特点，拉近自己与学生的距离，不仅可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，还能提升学生的智力水平，取得较好的教学效果。因此这种稚化体验式教学对培养学生的心志，提升学生的情感认知水平，丰富学生的精神世界至关重要。

一、在游戏活动中的稚化教学

活泼好动是少儿的天性，小学生大多都热爱做游戏，尤其是在英语教学中，如果教学能够与游戏相结合，不仅能提高英语的学习效率，还可以激发学生的兴趣，使学生最大限度地接受知识。教师在带领学生做游戏时，应将自己的心志放低到与学生同等水平，带着一颗童心与学生一起做游戏，这样不仅可以增进师生互动，还可以提高学生的积极性，使学生在较为轻松的环境下充分地感知世界。教师在英语教学中适当地穿插一些学生喜欢的小游戏可以增强学生的自信心，激发学生的学习潜力，使学生感受到学习英语的乐趣，在活动中运用稚化教学的手段也使教学变得更加轻松，学生的学习热情高涨，良好的学习氛围可以促使每一位学生都参与到学习中，用語言表达自己的想法，使课堂瞬间活跃起来，最后达到事半功倍的教学效果。与此同时，稚化的教学方法使教师的思想和心态都显得年轻，教学的方式也多样化。

在运用稚化教学中，教师应该不断地运用一些活动提高学生参与学习英语的热情，例如举办英语歌唱比赛、英语书法比赛和英语演讲比赛等，这些丰富多彩的活动为学生展示自己的英语水平提供了更加广阔的平台，提高了学生对英语学习的认识，使学生学习英语更加轻松，孩子们在轻松愉快的氛围之下既掌握了知识又得到了成长，更加愿意接受新鲜的事物和知识。教师对学生进行稚化教学还可以加强对少儿的了解，懂得什么最符合少儿的内心，懂得学生最需要什么，进而去制订教学计划。

二、在音乐律动中的稚化教学

音乐可以开发少儿的大脑，英语教师教授学生唱英语歌曲可以提高小学生学习英语的兴趣，给英语学习创造良好的氛围。在小学英语教学中，教师适当地挑选一些英文歌曲穿插在课堂中，这些英语歌曲要与教材内容有关，使学生愉快地学习。例如译林版小学英语3B教材中“On the farm”单元的歌曲，俏皮的动物拟声词加上贴近教学的歌词让学生学得津津有味。教师采用稚化的手段教学，与孩子们拉近距离，可以将复杂的英语变成简单的句子，再配上简单的动作让孩子们模仿，这样孩子们想到教师的动作就会轻松地想起英语单词或者是句子。由此看来，在小学英语教学中，教师稚化教学可以丰富教学课堂，增强少儿的求知欲和探索欲，提升学习英语的乐趣。

三、在多种情境中的稚化教学

语言的学习需要一定的环境，英语的学习也是需要不断的交流和沟通，少儿阶段的英语学习需要大量的模仿，有一定的语言情境更容易学习。教师在教学过程中，可以为学生创设一定的情境，引导学生在情境中运用英语交流，使学生更能感受到英语学习的乐趣。教师要运用稚化体验教学，根据少儿的心理特点，调整自己的心理状态，用巧妙的语言，较为夸张的表情和动作走进学生的内心。主动接近学生，与学生像亲人般地交谈，消除隔阂。教师可以设置打电话、购物和聚会等学生较为熟悉的情境，教师和学生分别扮演不同的角色，一起参与到活动中，提高课堂的互动性。

小学英语的教学过程需要学生积极参与，只有小学生积极主动地参与才能够真正获得语言认知能力，小学生应该不断地尝试。学生在小学阶段都具备较强的好奇心、模仿力以及求知欲，没有较大的心理负担，这些都为小学生学习英语创造了有利的条件。在小学英语教学中，教师适当地运用体验式教学方法，将自己的思维方式“稚化”，有条件的情况下，与学生一起参与到英语教学活动中来，拉近与学生之间的距离，在心理上与学生产生共鸣。因此，在小学英语教学中，教师不再单纯地只是教学，而是要为学生创造轻松愉快的学习氛围和情境，使小学生能够愉快地投入到学习中来，主动地产生学习的欲望。

参考文献：

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[2]陆茸.游戏在英语教学中的应用[J].宁夏教育，2015（11）.

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编辑 李烨艳endprint