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试析网络环境下小学美术教育中的德育

2017-12-26王桂荣

新课程·小学 2017年10期
关键词:美术教育网络环境小学

王桂荣

摘 要:随着科学技术的发展,信息技术也获得快速的发展并渗透到当前社会各个领域之中,小学美术教育就是其中之一。将美术学科与信息技术有效整合起来并渗透德育,是当前深受小学美术老师青睐的一种教学方式。

关键词:网络环境;小学;美术教育;德育

随着信息技术的发展,小学美术教育也越来越现代化,这也给德育的渗透提供了新的途径。美术老师可以利用网络技术对教材的内涵进行深入的挖掘,从而提高的德育的针对性。除此之外,通过网络环境在美术教育中渗透德育,可以拓展德育教育空间。笔者结合自身的教学经验,就如何在网络环境下将德育渗透到小学美术教育中谈一谈自己的看法。

一、利用信息技术挖掘教材内涵,提高德育的针对性

美术是一门艺术学科,对学生创造能力和审美能力的提升具有十分重要的促进作用。而且美术还具有较强的人文性,这与数理化完全不同,在数理化教学中,老师可以将一些具体的知识点直接传授给学生,而在美术教学中,老师只能给学生传授一些美术技巧,学生要想学习的更多必须要靠自己去领悟。总而言之,美术可以锻炼学生的意志,陶冶和培养学生的情操,从而提升学生的空间想象能力和自我欣赏能力。小学美术教材中有很多的具有丰富内涵的美术作品,仅仅靠老师的口头讲述无法让学生真正理解,也很难实现教学目标。对此,美术老师可以借助网络技术,利用网络技术对美术教材的内涵进行深入挖掘,从而渗透德育教育。

美术鉴赏活动和其他形式的艺术相同,都属于精神活动。一方面,观赏者可以了解作品中做塑造的艺术形象,并且进入特定的艺术境界,这样可以激发人们各个方面的情感,并且唤起学生的相关生活经历,并且理解作品中的现象,更好地了解艺术现象中的内涵。比如在欣赏开国大典作品的过程中,我们可以看到领袖的光辉形象,体会我们中国的无限生机以及似锦的前程。通过这样的欣赏教学,学生可以体会到我们民族不可战胜的力量,并且为自己的中国人身份而光荣,这样就达到了爱国主义教育的目的,有着重要的德育意义。

二、组织美术教学中的特有素材,增强德育的渗透效率

随着信息技术的发展,很多有关儿童成才的电教片也在网络上风靡起来,这是对学生进行成才教育、做人教育、学科教育和德育教育的好素材。美术老师可以将这些特有素材充分利用起来,这样既能对学生进行德育教育,又能服务于课堂教学,可谓一举两得。

例如,在学习《穿穿编编》这部分内容的时候,美术老师可以先利用多媒体技术给学生展示诸多的穿编工艺作品,这些五颜六色、丰富多彩的穿编工艺作品能够充分吸引学生的注意力,学生的学习兴致很高,参与欲望也十分强烈,都想自己也能亲手编制一些工艺品。在这个时候,美术老师就可以利用学生的好奇心和学习兴趣让学生自己动手寻找材料和相应的工具,尤其是通过自己制作、加工和改造的工具,鼓励学生尽可能不要去购买新的材料。虽然这看起来微不足道,但却是一堂有效的德育课,在潜移默化之中告诉学生自己的事情要自己做,不能坐享其成。这是一种从课堂和传统教材中都无法学习到的德育。在这个过程中,学生学习到节约、创新、劳动的内涵,同时还形成了变废为宝的环保意识。

三、利用网络信息技术建立开放性的评价系统

在素质教育不断实施和深化的当前时代,小学美术老师不仅需要重视课堂教学过程中知识的传授,还要不断完善美术教学评价体系。良好的教学评价体系可以让学生对自身的学习情况有一个全面、详细的了解。在传统的美术教学中,美术老师往往只重视评价一些好的美术作品,并将其张贴在宣传栏中,这种方式对德育具有一定的阻碍作用。美术老师要对此加以重视,在当前的信息化时代下,要改变传统教学评价模式的弊端,将多媒体的互动性充分发挥出来,建立开放性的评价系统。在多媒体环境下,美术老师可以积极利用论坛模块、投票模块、作业模块。尤其是投票模块的应用。老师可以将全班学生的美术作品通过投影的方式充分展现出来,然后让学生集体投票,对优秀美术作业进行评选。这种多样化的评价模式可以提高教学评价的科学性和合理性。除此之外,老师还要结合实际情况进行点评,综合考虑学生的学习态度、理解能力、美术水平等,实施个性化评价。利用网络环境建立開放性的评价系统,不仅可以提高学生的评价能力和自我认知能力,还能保存学生的作品,从而强化老师和家长之间的交流。

综上所述,利用网络技术进行教学是信息时代的教学趋势,美术老师要抓住这一点,渗透德育,创新教学模式,引进先进的德育理论和教学手段,优化课堂教学结构和教学内容,促进小学美术教育事业的健康、可持续发展。

参考文献:

[1]李敏.论网络环境下小学美术教育中的德育渗透[J].中国教育技术装备,2013(13):83-86.

[2]吴志强.基于网络环境下的小学德育教育研究[J].信息与电脑(理论版),2014(11):225-226.

编辑 张 俐endprint

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