浅谈湘教版小学语文高年级阅读技巧

黄美晖

摘 要：小学阅读贯穿整个小学语文教学的始终，尤其是高年级阅读，所占比重更是超过一半以上，一个好的阅读习惯的养成，对于学生的未来起着至关重要的作用，因此，将对湘教版小学语文高年级阅读技巧进行探讨，让更多的小学生不再为阅读而烦恼。

关键词：语文；阅读；技巧

一、记叙文阅读技巧分析

（一）知晓课文大意

1.阅读题目

题目是一篇课文的前提要素，阅读题目能初步知晓课文大意，在通读课文时，需要把题目牢记在心，再结合全文，即平时所说的：读文先读题。

针对小学高年级语文课文，题目可以细化为四种：（1）以人命题，由人物联系事情，借用事情进行发问，如《穿红裙子的老师》。（2）以物命题，多从物的特点角度着手，理事及人，如《幸福鸟》。（3）以事命题，抓住课题的中心词，围绕中心词提出问题，如《有趣的班会》。（4）以地名命题，以题目联想到景物，再围绕景物特点提出问题，如《美丽的兴凯湖》。

2.领悟思路

撰写文章时，清晰的思路是构成文章结构的前提保障，领悟作者的思路才能掌握文章的结构及意思。一篇文章的思路可总体分为两种：（1）纵向思路，通过事情发展的过程或者发生的时间顺序编辑材料，这一类课文需要学生去思考作者先写什么、后写什么，或者事情的发展顺序是怎样的。例如：《做风车的故事》一文，在阅读的时候，可以一边读一边画出要點：从喜欢做手工到做风车，再到被嘲笑，以至于难受，最后发奋学习。这便是纵向的思路。（2）横向思路，多以事情的特点进行材料的安排，在阅读这类课文的时候应注意是否有思路。例如《美丽的兴凯湖》一文，作者在开头概括并介绍兴凯湖的地理位置以及其重要性，紧接着分别从湖面、湖底、湖边及湖的周围景观这四个方面介绍了兴凯湖水资源的丰富及周边的秀丽风光，文章的最后概括了兴凯湖的自然风光，阅读文章要着重分析开篇的段落含义，这对把握全文整体思路起到了至关重要的作用[1]。

（二）把握句意

1.关键词

一个句子由多个词汇组成，而关键词会是诸多词汇中的一个或者两个，它能够准确表明句子的含义，只有找到关键词才是理解句子的关键，这就需要学生把握好关键词的含义和感情色彩。

2.结合上下文

结合关键词及段落，结合上下文内容是正确理解句子的方法。阅读文章更要活学活用，综合运用所学的方法提出相应质疑，并解决问题，逐步分析通晓段落及句子的含义，才能保证对文章意义的准确判断。

（三）读懂每段话

1.中心词

一个段落会围绕一个最能表达主要意思的词语或句子，表达主要意思的词语是中心词，表达主要意思的句子是中心句，准确判断中心句才能轻松地归纳出段落大意。

2.分清层次

在湘教版语文教材中，一些课文的段落中并不会出现中心句，当阅读这类文章时，需要教师引导学生逐字逐句进行分析，分清楚段落的层次，首要任务便是要弄清每一层要表达的是什么，其次再进行总结概括，了解整个段落的意思。

（四）主要内容及中心思想

一篇文章的主要内容及中心思想可以从三个方面进行归纳：

1.联系各个段落的大意

文章的主要内容可以通过结合各段大意得知。

2.牢记记叙文的六大要素

时间、地点、人物、起因、经过、结果归纳文章主要内容。

3.通过课文提出的问题进行分析，寻找归纳主要内容[3]

二、古诗词阅读技巧分析

（一）分析语言

小学高年级语文古诗词多为唐宋诗词，在阅读古诗词的时候，首先要了解诗词的作者及创作背景，这对理解诗词大意有一定的帮助，可以通过查阅资料的方式了解作者，如《江畔独步寻花》《春夜喜雨》《绝句》等等。其次是知晓名句，抓住诗词中的重点词语或句子，这需要查阅相关资料，古诗词中很多词语古意和现今的含义都有所区别，所以需要查阅相关字典，并在课本中做出标记，熟悉词语的意思，才能理解作者的意图，在查阅记录词语意思之后，还要通读全诗，熟读能够背诵全诗。例如，唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，在阅读时要了解诗人的创作背景，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，孟浩然是李白的好友，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），于是便通过书信联络孟浩然，约其在江夏相会，几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边，送别时写下了这首诗。诗中的几处词语，如：碧空尽意思是消失在碧蓝的天际，尽表示尽头，唯见是只看见的意思。

（二）联想画面

在理解和熟读全诗后，对全诗有了初步的了解，接下来需要学生开动脑筋去联想作者创作诗词时的情境，一边阅读古诗词一边联想，并在脑海中浮现当时的情景，有助于我们深入去体会作者的初衷。例如，唐代诗人柳宗元的《江雪》一诗中：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗人向读者描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶扁舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。通过联想画面，可以使学生对诗词有进一步理解，从而体会作者的情感。

综上所述，湘教版小学语文高年级阅读的技巧，包括记叙文阅读技巧及古诗词阅读技巧。记叙文阅读技巧概括为：初读文章、熟读文章、知晓大意理解词句、归纳中心；古诗词阅读技巧概括为：分析语言、联想画面、由词到段、最后体会作者情感。

参考文献：

[1]刘霞.浅谈小学语文的阅读技巧[J].赤子（中旬），2013（7）：366.

[2]李靖花.小学语文阅读技巧思考[N].云南经济日报，2011-09-05.

编辑 鲁翠红endprint