创编有度 趣味无边

瞿巧华

摘 要：在小学五、六年级古诗词教学中，发现小学古诗词教学中有不少问题：教师观念上的偏差，对古诗词教学不够重视；重字、词的翻译，以应试为目的等。针对不足，深入课堂，研究小学高段语文古诗词教学中“二度创编”的策略。研究所得，在小学高段古诗词教学“理解诗意”环节后，运用儿童剧演绎法和讲故事演绎法巩固所学；在“体味意境”后，穿插根据给定情境选句填空或根据给定诗句自编情境；完成诗词的初步教学后，让学生凭自己的感受写现代诗；用学生喜闻乐见的编歌方式帮助长时间记忆。在古诗词教学中，适当选用这些策略，既增加了学习古诗词的趣味性，提高了学生的学习热情，又使古诗词融入现代生活，赋予了新的活力，在减轻学生、教师负担的同时，也突显了传统文化文辞优美、概括简练的优点。

关键词：小学高段语文；古诗词教学；二度创编；创新策略

古诗词——小学语文知识中的“老古董”。产生年代的久远，文义理解的不易，创作背景的复杂，诗人阅历的不凡，使之与学生的情趣相去甚远。因此，产生了两种对待它的态度：一为中低段学生囫囵吞枣，有口无心式的诵读；二为高段学生对它敬而远之，习以为常式的学习。

我教学王安石的《泊船瓜洲》时，在良好的课堂氛围中按部就班地用20分钟上完了。接下来干什么？这时，我脑海里突然冒出一个大胆的设想，是否可以让学生用自己喜欢的方式，对古诗进行二度创编。

创编，《现代汉语词典》解释为“创造性地编撰”，同义词为编创、创作、编写等等；“二度”即第二次。二度创编则是在学习、理解原有文本的基础上进行的再创作。在语文教学中，比较常见的有童话的二度创编，如发挥想象，续写童话或改编童话。然后是绘本阅读课上，绘本二度开发，感受创编乐趣。现代诗歌和散文、记叙文的学习中，也有模仿结构、形式、内容和写法的二度创编。

一、研究的动机

（一）课堂尴尬引发的思考

具体来看，教师的一般教学步骤为首先介绍诗人及写作背景，再让学生自由读整体感知，用工具书解释字、词、句意，完了就联系个别用得妙的词语体会意境和情感，最后熟读成诵。

调查发现，这种拘泥于同一形式的小学古诗词教学中仍存在不少误区，主要表现在：

1.教师观念上的偏差，对古诗词教学不够重视，认为语文教育应培养学生的现代语文素养，而古诗词在某种程度上已脱离现实生活，毫无用武之地。

2.教师自身缺乏深厚的古文涵养，不能深入浅出，在指导方式上没有新意。

（二）解读课标坚定信念

小学五年级和六年级上册课内古诗词的量并不大，六年级下册则由于总复习的需要，成倍增加了阅读量。从内容的选择和设计来看，诗的比例大于词，这既考虑了学生的兴趣和需求，也努力遵循小学高年级学生的优秀古诗文学习的规律——譬如与中段学习的过渡，与初中文言文学习的衔接等等，在一定程度上体现了“目标引领内容”的课程理念。

我们再来看2011年版《义务教育语文课程标准》为我们设定的与古诗词教学相关的总目标：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。”“背诵优秀诗文240篇（段），小学阶段为160篇。”如何以兴趣促学习，减轻学生在古诗词阅读方面的负担？

笔者认为，针对小学阶段的古诗词教学目标，二度创编是促进学生学习古诗词的捷径。高年级学生借助工具书已经能独立理解古诗词大意，对作品的内容和情感也能充分体会，课堂上这两个环节节省下来的时间为二度创编提供了可能性；加上这一阶段的学生在前两个学段已有大量积累和体验，在古诗词的学习中会碰撞出自己的思想火花，這又为二度创编提供了支持。

二、小学高段古诗词二度创编的基本思路

小学高段古诗词教学的目标已经很明确：诗意理解→意境体味→情感体验→熟读吟诵。一般上课步骤已经很明晰：诗人简介→理解诗意→体味意境→体验情感→背诵古诗。

如何更好地贯彻“目标引领内容”这一核心理念，富有创造性地设计并落实教学目标，从而切实、有效地引领学生“主动探求，欣赏品味，轻松吟诵”？我们不仅需要精心设计教学，更需要各种二度创编的方法来吸引学生，活跃气氛，提高古诗词教学质量。为此，我们设计并构建小学高段进行二度创编的基本思路以及操作框架。

三、凭借所感，创新写作

【案例】有一次，在《现代儿童诗集》上阅读到一首儿童诗，它的写作形式令我印象深刻：一首古诗词+自己的理解=一首现代诗。仔细琢磨，其实后半部分是学生对诗词大意的理解及加入了自己的所思、所感。于是，我把这首诗展示在大屏幕上，学生立刻发现了它的特点，还表现出对这首诗的浓厚兴趣。我因势利导，让他们自由朗读此诗数遍后，交给写作任务——结合学过的古诗词，写一首现代诗。写前可与同桌聊聊自己的想法。一节课的努力，不少学生掌握了规律，写出了令人称赞的作品。

在小学高段古诗词教学中，适当选用二度创编的策略，既增加了学习古诗词的趣味性，提高了学生的学习热情，又使古诗词融入现代生活，赋予了新的活力。减轻学生、教师负担的同时，发扬了传统文化文辞优美，概括简练的优点。

编辑 郭小琴endprint