试析班主任应如何帮助小学生树立自信心

杨丽华

摘 要：自信心是完善人格的重要组成部分，要想帮助小学生建立健全的人格，形成科学的思想价值观念，培养他们良好的自信心是非常必要的。对小学生自信心的培养方法加以探讨和分析，以期充分发挥班主任的引导作用，促进小学生身心的全面发展。

关键词：小学生；自信心；培养；发展

小学生的思想懵懂，抗挫折能力普遍较差，他们在遇到困难时极易产生畏惧和退缩心理，这对于他们的成长发育是十分不利的。小学生作为未来的社会主义接班人，身上肩负着重大的职责和使命，而如何培养小学生良好的心理素质一直是广大小学班主任积极思考和研究的重要课题。下面将论述班主任在小学生自信心的培养中应该扮演的角色和需要注意的一些问题，以供参考和借鉴。

一、科学评价，树立自信

一般来说，大多数的小学生都具有强烈的表现欲望，渴望获得他人的认可和肯定，尤其是来自班主任的表扬会让他们获得成就感，进而超水平地完成学习任务。班主任可以根据小学生的这一心理特征，对学生作出科学、客观的评价，让他们能够正确认识自我，这样他们在战胜自我的同时就会收获强大的自信。比如说在提出问题以后鼓励学生大胆发言，无论学生的发言正确与否都要给予鼓励，当学生感到困惑和不知所措时要耐心等待，始终用微笑来面对学生，长此以往，会使一些性格内向的学生逐渐敞开心扉，他们会主动亲近班主任，并对班主任产生信赖感，鼓起勇气来完成班主任交代的各项任务，学生在不知不觉中就形成了自信心。

二、尊重信任，培养自信

教师要对学生给予足够的尊重，用情感来感化他们，与学生保持平等对话，积极听取学生的意见和建议，对于学生提出的有益于教学改革的想法要大胆实行，根据学生的个性化需求来制订教学计划，确保每个学生都能在课堂教学中有所收获。有些学生喜欢唱歌，有些學生喜欢跳舞，还有些学生喜欢朗诵，教师要为这些有不同爱好的学生提供展现自我的舞台，将他们的闪光点不断放大，在快乐的氛围中培养学生的自信心。如果学生在表演的过程中出现了怯场和失误，这时教师不能催促或表露出失望的情绪，而是要说：“这次活动你表现得很好，但是我相信经过勤加练习后，下次你的表现会更加出彩。”学生听到教师鼓励性的话语就会恢复信心，更加努力地练习，在下次表演时也会有所突破。

三、支持鼓励，发展自信

小学生普遍缺乏持之以恒的毅力，他们做事往往只有“三分钟热度”，很难长时间地专注于一件事情。学习是一项长期、艰巨的任务，需要学生具备细心、耐心、恒心等优秀的品质，教师要为学生提供学习的动力，让他们始终保持高度的热情，并能够从学习中获得快乐和成就感。有些学生因为性格的原因不愿意在课堂发言，成为角落里的小透明，看到他人的精彩表现会非常羡慕，同时自己又缺乏信心。对于这些学生，教师可以采用如下策略：与家长保持密切的沟通，在学校由教师布置学习任务，回家后由家长来监督他们完成，如果他们完成的好就给他们画一朵小红花，完成的一般就画小蓝花，在课堂上由教师检验他们的学习成果。当这些“小透明”有了小红花以后，他们就会消除怯懦心理，更加积极地回答问题，课堂表现也会越来越出色。

四、挑战自我，增强自信

集体活动是锻炼学生自信心的有效途径，班主任可以经常组织一些适合于全班学生共同参与的活动，让学生在活动中增强自信心，如体育活动和班会。学校会定期开展各种体育竞赛，教师要与学生一起训练，指导学生合理安排训练时间，保持训练强度的适中，在集体活动中学生之间的情谊愈发深厚，他们的集体荣誉感也在不断地增强，当班级获得荣誉时每个学生都会由衷地感到自豪。在班会中教师不能过多地干涉和参与，要让学生自己组织和安排各个环节，学生将学会分工合作，每个学生都有着明确的职责，他们的潜能将会被最大限度地挖掘出来，班会的成功开展意味着学生自信心的逐渐累积，这给他们提供了积极进取的动力。

五、完善自我，保持自信

每当学生遇到困难和挫折的时候，教师都要耐心地给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败两种结果的心理准备，不要因成功而忘乎所以，也不要因失败而丧失自信。成功了，要善于总结成功的经验，寻找成功的窍门；失败了，更要认真吸取失败的教训，分析失败的原因。当学生经过自身努力获得成功，教师给予鼓励，他们会感受到依靠自己的力量获得成功的体验。经过不断总结经验，逐步增强学生抗挫折的信心，今后遇到困难就不会束手无策，而会深信自己有能力，可以调动全身心的力量来积极想办法克服，最终走向成功。

小学阶段是学生认识自我的关键时期，也是培养学生良好学习和生活习惯的重要阶段，能够为将来的学习生活和适应社会打下坚实的基础。因此，教师要重视培养和增强小学生的自信心，使他们以饱满的热情和高度的自信来迎接未来人生的种种挑战。

参考文献：

[1]任红宾.浅谈怎样当好班主任[J].才智，2016（34）.

[2]李玮，杨晓峰，王炳元.蒙古族小学儿童自尊、学校适应及关系研究[J].中国健康心理学杂志，2012（5）.

编辑 谢尾合