兴趣

王惠媛

摘 要：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是人类最好的老师。”小学生正处于身心发展的启蒙时期，他们感知能力强、听觉灵敏，是英语学习的最佳时机。但是另一方面，由于年龄局限，这一阶段的学生自律意识较差，很多人的学习都凭兴之所至，感兴趣的便会加倍投入去学，不感兴趣的就不愿意去学。兴趣是小学生学习英语的一颗“萌芽”，培养学生兴趣是小学英语教学的重要任务之一，具体可以从如下三个方面入手：创设趣味情境、优化教学手段、引入游戏元素。

关键词：兴趣；小学英语；创设情境

卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于激发他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来之际，教他以研究学问的方法。”现阶段的小学英语教学普遍存在学生学习兴趣低下的问题，如何激发和保持学生的学习兴趣，推动英语教学活动的顺利开展，成为摆在诸位小学英语教师面前的一道难题。接下来，本文就结合外研版小学英语教学的几个具体案例，谈一谈小学生英语学习兴趣激发的策略。

一、创设趣味情境

英语是一门交际工具，英语知识的获得与运用都必须到具体的情境之中去体现。但是很多教师没有关注到情境教学的重要意义，脱离交际实际的知识传授大大打击了学生学习的积极性，学生很难提起兴趣。英语教学的目的是让学生能够将所学知识运用到实际生活之中。组织小学英语课堂教学活动时，教师应当创设贴近学生生活的趣味情境，让学生身临其境去学习英语知识，全身心投入交际情境。

一年级下册Moudle 5 Unit 1 What are they？（他们是什么？）教学中，在讲解完基本句型之后，我要求学生两人一组进行句型操练。练了几遍之后，不少学生渐渐觉得枯燥，开始心不在焉。为了调动他们的练习积极性，我请他们在教室里面或者校园里面转一转，选择任何一种物体来进行提问。有同学走到教室外面，指着花坛问道：“What are they？”另一个同学则回答：“ They are flowers.”（他们是鲜花）其余小组同学纷纷效仿，他们离开座位，兴高采烈交谈起来。慢慢地，学生越来越兴奋，原本枯燥乏味的句型训练顿时变得有意思极了，学生都感兴趣极了，这堂课的教学任务也顺利完成。

二、优化教学手段

教学手段是教师传递知识的工具，伴随互联网以及计算机技术的发展，教学手段已经经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术这五个使用阶段。相比较于传统的粉笔、黑板、挂图、教科书这些教学手段，小学生显然更加喜欢电化教育器材。优化教学手段是激发小学生英语学习兴趣的另一个突破口，除了传统的教学手段之外，教师应当将计算机、幻灯片、录音机、电视机、电影机等新型教学手段搬入课堂，全面优化教学过程，激发小学生学习兴趣。

五年级上册Moudle 3 Unit 1 Today is Halloween（今天是万圣节）教学中，我制作了精美的课件，请学生看图片说出这是关于什么的？当看到南瓜、面具、糖果、派对时，学生马上就猜出来这是万圣节。接下来，我在黑板上写下课题，然后又播放了课文录音，请学生听录音之后用自己的话说一说汤姆是怎么过万圣节的？学生听两遍录音之后，我在黑板上写下重点句型，请学生两人一组，一人扮演汤姆，一人扮演斯玛特，合作表演课本剧。最后，播放歌曲This is Halloween（这是万圣节）的MV视频，请学生一边观看视频，一边学唱歌曲。这堂课我三次使用了多媒体教学手段，从学生的课堂参与情况来看，我可以感受到学生的学习兴趣被大大激发，参与英语学习的积极性空前高涨。他们不仅掌握了本单元重点单词、句型，还对万圣节有了更多认识，教学效果大大出乎我的预料。

三、引入游戏元素

小学生都非常喜欢做游戏，将游戏元素引入小学课堂、寓教于乐，也是当下新课改的一个热议话题。在做游戏的过程中，学生没有心理负担，身心全面放松，趁此时机渗透英语知识更加便于学生理解和接受，同时也会加深学生的记忆质量。教学实践证明，这是一种激发学生学习兴趣的有效方法，值得在小学英语课堂进行尝试。

单词是英语学习的基石，但是背单词却是很多学生头痛的一件事情。为了激发学生背单词的兴趣，我在班级里面开展了单词接龙比赛，取得了非常好的反响。首先，我将全班学生划分为4人小组，各小组内进行淘汰赛，最终胜出的一人晋级参加最终决赛，取得最终胜利的学生将会得到精美的奖品。比赛正式开始，第一个同学说出“dog”（狗），另一个同学马上接道：“girl！”“late！”“eat！”“teacher！”“rose！”（女孩！迟到！吃！老师！玫瑰！）比赛紧张而又激烈地进行着，课堂气氛达到了高潮。学生绞尽脑汁思考，还有人感叹：到了这一刻才发现单词的重要性，以后一定要认真背单词！

兴趣是小学生学好英语的首要条件，激发小学生英语学习兴趣是教学必不可少的重要环节。组织课堂教学活动时，教师应当想方设法激发学生学习兴趣，最大限度调动学生英语学习积极性，促使学生以乐观向上的心态投身英语学习。

参考文献：

[1]张诚.培养兴趣是小学英语教学的首要条件[J].小学科学（教师），2011（9）：123-124.

[2]程小霞.基于培養学生学习兴趣的小学英语教学新模式探索[J].英语广场（学术研究），2013（4）：90-91.

编辑 李琴芳