小学语文教学中如何提高学生的学习兴趣

牛妮

摘 要：语文是人们在日常生活中交流、学习的一种语言工具，更是一门充满着智慧的学科。那么在小学阶段，语文教学则是一个非常重要的环节。众所周知，学习可以帮助小学生养成一个好的习惯，而且还能积累丰富的语言知识。想要让学生“好读书，读好书”，那么在整个语文教学的过程中，语文老师就要将正确的学习方法传授给学生，让他们提高学习的兴趣。

关键词：小学语文；学习兴趣；课堂气氛；趣味教学

苏联作家高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”。学习可以开阔我们的视野，学习能够使我们有更大的进步，学习还可以提高我们的素质。颜真卿的《劝学诗》中“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”说的正是小的时候不知道抓紧时间勤奋学习，当白发苍苍的时候想要学习却晚矣，悔恨。当前我国正处在全面创新阶段，教育方面也在创新、改革，小学语文教育也不例外。那么如何让学生由以往的被动学习转变为喜欢学习呢？我认为可以从下面两点来展开。

一、兴趣是最好的老师

（一）兴趣的重要性

兴趣是什么？兴趣是一种喜好的情绪，只有对某种事物产生喜欢的心理，才会有兴趣。那么在语文教学中也是一样的，只有让学生对语文感兴趣，那么教学才能够顺利进行。想要培养学生的学习兴趣，其中一点就是要树立他们的自信心。在日常的教学中，老师要经常鼓励学生，并且要对成绩好与差的学生一视同仁。其次，还要注意良好的学习环境也非常重要，古有“孟母三迁”的典故，足以说明良好的学习环境对于学生的重要性，在教学中，教师要组织学生畅所欲言，积极讨论问题，帮助他们活跃课堂氛围，这样才能激发学生的学习积极性，进而产生对学习的兴趣。

（二）兴趣的培养

和谐的师生关系是调动学生学习的前提。教师在课堂上要对学生多一些耐心，少一些烦躁，生活中多一些谈心，及时了解学生的心理想法。教师要努力让學生把自己当成知心朋友，学生可以从喜欢老师个人到喜欢他的课程，然后对学习产生兴趣，由“要我学”变成“我想学”，思想上实现从被动学习到主动学习的转变。

二、阅读教学的过程

苏联著名教育实践和教育理论家瓦·阿·苏霍姆林斯基曾说过：“一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”这就说明了书籍承载着知识，学校成为学生寻求知识的海洋。在小学阶段，学生是一张白纸，他们对世界的认知刚刚开始，这就要求小学语文教学更要以培养学生的阅读能力为目的，通过阅读课内外书籍，来培养学生的语言感知能力，那么在教学中可以从以下几点来进行：

第一，教师范读是培养学生开始学习的基本方法。教材中各种人物的情操、跌宕起伏的故事情节被教师用充满情感的语调给学生范读出来，教师通过字正腔圆的发声、清晰的节奏感，能够深深地吸引学生，使学生在听读中感受语言的魅力，这样有助于学生理解课文的内容。语文教学要充分利用课文的特点，充分发挥文章的感染作用，更要重视学生的读后感想。

第二，生活中处处能学到知识，我们的学校教育不应该把学生完全关在教室里“死读书，读死书”。因此，老师要经常性地举办各种形式的活动来吸引学生的参加，以达到激发学生学习兴趣的效果。例如，可以结合教材开展课本剧表演及想象，发展学生的语言表达和想象力，通过这样的活动也可以提高学生的团队意识和交际能力。另外，还可以利用课余时间，组织班级学生进行大自然采风，如春天万物苏醒、柳树发芽、小河上的冰融化；秋天，硕果累累，农田里一片繁忙的景色，都是可以让学生亲身感知的，这样就可以把书本上的知识与实际的生活联系起来，开阔学生的视野。

第三，教师应当根据小学生实际水平，选择合适的材料进行阅读，由简单到困难一点一点地增加难度。一般来说，生字在阅读材料中不超过总字数的5%，太多的生字会给阅读初期的学生带来一定的困难，甚至可能会打击到他的积极性，从此对学习产生抵触。因此，在选择阅读教材时教师一定要精心挑选，尽量给孩子选择一些色彩和故事内容相结合的读物，一步步加深孩子的阅读兴趣。小学阶段的孩子正是需要知识的时候，课外阅读里也有许多知识需要去挖掘，适当的阅读会令人受益匪浅。

总之，在小学阶段小学生应具备的能力中，学习能力应居首位。学生如果不能完善地掌握学习这个工具，将不可能出色地完成各科学习，由此可见小学生学习能力的培养是十分必要的任务。大量的研究实践表明，兴趣和学习是需要教师去带动培养的。因此，语文教学是小学教学中的重要部分，成功的语文教学不仅能够帮助我们圆满完成语文教学任务，更有助于我们实现“育人”的神圣使命。作为教育工作者，我们更应该更新观念，使孩子们在学习中快乐成长。

参考文献：

[1]闫桂春.小学语文教学中素质教育的实施[J].东西南北（教育观察），2012.

[2]徐长林，杨玲，李艳菊.高校图书馆与大学校园文化建设探析[J].图书馆理论与实践，2010.

编辑 赵飞飞