让孩子爱上写话

赵丽萍

摘 要：学生写话能力的培养是学生后期进行创作的基础，所以对学生写话能力的培养从一年级时就应该引起老师的关注。那么，如何培养小学低年级学生的写话能力呢？首先应该培养学生阅读的兴趣；其次引导学生注意观察身边一些微小的事情，让孩子们养成写作的习惯；最后就是鼓励学生，增强学生的自信心。通过这几个方面的相互补充，使孩子们爱上写话。

关键词：低年级；兴趣教学；写话能力

小学阶段是孩子记忆的黄金时期，也是孩子把口语转换成书面语言最好的时期。所以，在这一阶段，老师在教学的过程中要注意对孩子们写话能力的培养，像仿写句子，续写故事之类。激发学生写话的兴趣，并且能够把学习到的知识运用到写话练习中，提高学生的写话能力。

一、兴趣教学，增强学生对写话的兴趣

兴趣是最好的老师，是让学生学习和前进的动力。所以，我们可以从学生感兴趣的事情入手，对学生的写话能力进行初步的锻炼。

第一，小学生比较贪玩好动，喜欢玩游戏。所以，他们在课余時间都是做着自己喜欢的事情，这也就为小学生的写话提供了素材。老师在教学的过程中可以适当地引导这些孩子把自己玩游戏的一些想法写在纸上，这样他们的写作是轻松的，学生在学习的过程中也会感觉到快乐。

第二，很多小学生都不会喜欢过于复杂的故事，所以我们可以根据这一特点给他们讲一些童话故事，故事简单、有趣，又能受到孩子们的喜爱。因此小学低年级的课程大多是孩子们喜欢的小故事、童话等。学生对这些故事都保持着浓厚的兴趣，老师的任务就是引导他们把这些故事变成他们写作的素材，也就是在看完故事之后写下自己的感想，这也就是一篇小短文了。另外，可以在教学的过程中播放一些具有教育意义又能得到孩子们喜欢的动画片，像《喜羊羊与灰太狼》这部国产动漫，教师引导他们在看动画的过程中，把自己喜欢的角色以及为什么喜欢它的原因写下来，然后和其他同学一起交流。如此一来，学生的写话能力也就得到了锻炼。

第三，不要过于限制孩子们的想法，他们想写什么就写什么，这样可以让他们自由发挥。有时可以是一个句子，也可以是一段话，最好是他们感兴趣的事情。比如，在儿童节的时候，学校组织了什么样的活动，父母带他们去哪里玩等，学生都可以把自己在游玩过程中的一些想法、看法或者希望写下来，只要能够表达清楚自己想要表达的内容，也就达到了写作的目的。

二、教会学生观察，积累学生写话的内容

小学低年级写话训练一般是看图写作，或者是写自己熟悉或喜欢的事物，这也就需要学生在生活中注意观察身边的人、事、物[1]。那么，首先就要求学生要仔细观察，观察本身也是有顺序的，使学生对自己观察的对象有一个整体性的了解。比如，让学生写一篇与动物有关的小短文，那么就需要学生先写出是哪一种动物，其次是它的颜色、形态，最后发挥自己的想象力写出为什么会选这个对象，这样一篇短文也就完成了。不过要注意的是，在进行想象时，要符合自己写的动物的特征。比如，有的学生写“羊”，那么就需要近距离观察，在写的时候也可以打个比方，把羊本身的形态还有其他一些方面合理地展现出来。

三、督促学生多阅读一些课外读物

古人常说的厚积而薄发，就是要我们注意对知识的积累，而知识的积累并不是一朝一夕能完成的，所以学生就需要自觉阅读一些课外读物，补充自己的知识库，开阔视野，陶冶自己的情操。只有这样，在后期的写作过程中才能对材料运用自如。不过，在选择课外读物的时候需要根据孩子自身的学习情况来定，比如《彼得兔的世界》《了不起的狐狸爸爸》《丁丁历险记》等这些童话书籍。不能选择超过儿童理解范围的书籍，这是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。另外，老师在教学的过程中可以每个星期安排一节课外读书交流会，在交流的过程中相信每位学生都会有自己的一些想法和问题，老师需要去引导学生把这些看书的心得写下来，如此一来学生会在不知不觉中提高自己的写话能力[2]。

四、鼓励学生多练习写话

其实，从学生的兴趣入手，对学生的写话能力进行锻炼是与学生自身特点相关的，但是外在因素也会影响学生对写话的兴趣。比如，老师如果在写作教学过程中不注意方法的使用，像有的参考书目说得就比较笼统，老师在讲的过程中也仅仅是提一下就过去，那么学生也就不会特别注意。像仿写句子，老师可以自己造一个句子，然后说出这样造句的缘由，再由学生来造句，并且在造完句子之后说出他们的不足，然后多鼓励学生大胆地说，大胆地写，如此才能逐渐提高。

综上，笔者从四个层面讲述如何培养小学低年级学生的写话能力，老师在写作教学过程中可以适当采取这样的方式，让学生爱上写话。

参考文献：

[1]刘小琴.既画又写，“声”“色”俱佳：浅谈培养小学低年级儿童写话能力[J].现代教育科学（教学研究），2010（9）：122.

[2]郭金爱.浅谈小学低年级写话教学[J].教师，2014（16）：29.

编辑 赵飞飞