小议教师如何构建高效课堂

董淑娟

摘 要：一般来说，孩子们的自制能力与自控能力都比较差，他们很难在一个较长的时间段里保持高度的注意力集中。如果将一节课比喻成一次演出的话，教师该如何去精心准备为观众献上一场精彩绝伦的演出呢？当观众表现出心不在焉时教师又该怎样竭尽全力去救场？这一切问题的答案也只有等通过实践长风破浪之后才能直挂云帆。

关键词：注意力；积极性；总结；质量

一、惊艳四座的开篇前奏

俗话说得好，“良好的开端是成功的一半。”我们的开场白的精彩程度往往也就决定了本节课的根基的扎实程度。课间十分钟是孩子们非常活跃的时刻，他们很有可能和小伙伴谈起某个动画片里的主角，甚至在上课期间都一直心心念念，那么教师应该如何做才能够在开课的短短几分钟之内就将孩子们所有的思绪都拉回到课堂上来呢？考验教师演技的时候来了，在开课后的几分钟，最重要的是让孩子们的精神集中于课堂，眼睛集中于黑板，教师在做课堂导入的时候可以充分利用多媒体及投影仪给孩子们播放一段有关课文的音频或是视频。比如，在给孩子们上《一夜的工作》这一节课的时候，就可以给孩子们播放“十里长街送总理”这一段感人至深的视频，不仅能够吸引孩子的注意力让孩子迅速进入课文，还能让孩子体会到人民群众对周恩来总理的爱戴与敬仰。当孩子们对周总理的敬意油然而生的时候，教师就能趁机导入整篇课文，衔接紧密，天衣无缝。孩子们带着自己的情感去学习，就一定能够有意想不到的惊喜与收获。除此之外，教师还可以让学生提前上网查阅周总理的相关资料，了解他的生平经历，领略一代伟人所展现出的气质与风采。让孩子们在上课前的几分钟分享几篇关于周总理的小故事，一定会让他们更加深入地了解课文和主人公。

二、沁人心脾的优美乐章

有了一个引人入胜的前奏，那在正文导入上我们的衔接就会表现得非常自然。教师可以在教授知识的同时多设计一些能够让孩子们思维活跃环节，比如说我们在教分数的加减法的时候可以在孩子们基本掌握通分、约分、同分母分数相加等运算法则之后再在黑板上设计一些相关的计算题让学生去算。这个时候可能学习能力好的孩子会自觉拿出练习本进行计算，可更多调皮捣蛋的孩子也有可能会打着哈欠玩手里面的一些小玩意。要是这些孩子不能及时跟上老师做练习题对本节课进行巩固复习的话，孩子们在这一环节就一定会出现差错。数学的学习就像一个连环套，你要是分数的加减法学得不够透彻，那今后在学习分数的乘除法的时候就要对之前的内容复习，无形中就加大了孩子的学习量。所以说我们最好的学习方法就是按部就班地跟着老师走。教师在大屏幕上展现出需要孩子们进行运算的习题之后，就可以告诉孩子们有一些“妖魔鬼怪”就藏在这些等号的后面，我们只有充当“孙悟空”才能把这些牛魔王、白骨精、红孩儿的真实面目展现出来。（1） + = ；（2） + = ；（3） - = ；（4） + = ；（5） + = ；（6） + = ；（5） + = ；（6） + = ；（7） - = ；（8） + = ；（9） + = ；（10） + = 比如说在这十道分数加减法运算当中，孩子们扮演“孙悟空”所要抓出来的妖魔鬼怪就是 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， 。每个孩子都有强烈的表现欲，这样的情景带入法可以帮孩子调动积极性，更快更好地融入课堂。

三、悦耳动听的结尾华章

中国有句俗语叫做“行百里者半九十”，意思就是指一个长途跋涉的步行者如果要走一百里路的话，走到第九十里路才能够算是走了全程的一半。所以说在课堂的开篇和中间部分我们都有效地让孩子follow me，那在一节课即将结束将要对本节课进行课堂小结的时候就更加需要老师与孩子们加深互动，孩子们只要能跟着老师一起总结文章中心思想或是总结分数运算的基本规律，那他对整体的知识体系都会有一个概念。实践出真知，有的时候教师应当让孩子们自己根据所学自行去总结重点、难点，这样一来，不单单会让孩子有自己的逻辑框架与知识体系，还会让他们轻松地掌握归纳所学，提高学习质量，真正达到完美收官。比如说我们在学习长方体、正方体体积、表面积的时候，当讲完相关特征就要让孩子自己在草稿纸上整理出知识点。将长方體、正方体的特征（有几条棱长？有几个顶点？有几个面？表面积公式？体积公式？）全部都整理成一张表格作为整个单元学习的“收官之作”，在制作这张表格的时候，孩子们遗忘、遗漏的知识点可以再次重新查阅书本进行回忆，好记性不如烂笔头，他们通过制作表格再次达到了复习的效果。这张表格不仅仅是作为一个单元学习的总结，在期末复习中，它的作用也是不容小觑的。这场演出到了结尾的部分也该让教师退出舞台了，这个时候教师还要给孩子们留几道关于课后思考的问题，让他们自己沉浸在那个舞台上，做自己的主演。学而不思则罔，思而不学则殆。学过的知识只有让孩子们通过自主练习更加巩固甚至是熟能生巧才能达到教学目的。

英国哲学家、社会学家赫伯特·斯宾塞曾经说过这样一句教育名言“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”我们只有给孩子创建一个高效课堂，才能让孩子将课堂与自己的复习、预习完整地结合在一起。45分钟的高效课堂有时候带给孩子们不仅仅只是在课堂45分钟之内收获的欢愉，更多的是孩子在短时间之内对知识的吸收掌握和巩固，只有这样教师与孩子才能共同谱写祖国未来的美好乐章。

编辑 谢尾合endprint