高中化学教学怎样提高课堂效率

张永琴

摘要：高中化学教学对学生的要求高于初中化学的学习，对化学教师的要求也更加严格。同时，在新课标的要求下，需要教师不断地分析教学方法，发现教学过程中的问题，弥补不足，提升教学能力，转变教学观念，注重激发学生学习化学的兴趣，运用现代化的教学手段，提高教学效率，达到预期的教学目标。

关键词：高中化学；教学方法；激发兴趣

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0180-01

化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的学科。高中化学作为初中化学的一种升华，教师在教学过程中也应该摆脱初中化学教学的单纯性。高中化学教学应在教学实践中根据学生的已有经验和心理水平，结合教材内容对引入的社会生活内容进行筛选并确定合适的结合点来开展教学，实施相应好的教学方法。

1.创设有效的教学情景

美国心理学家布鲁纳就曾经说过："学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。"因此在课堂中创设恰当有效的情景十分重要。但是长期以来，我们都只是关注单纯的化学知识内容，更准确的说是只关注具体的知识，这样做无法体现知识技能、过程方法、情感态度与价值观三个纬度目标。这就要求老师要改变过去的教学习惯，学会将"裸露"的知识包装起来。换言之就是引入和创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的生活化学场景、化学问题，让学生带着生活中的实际问题来学习化学，刺激学生解决问题的欲望，提高学生主动学习的兴趣，从而，扩展学生的认知视野和思维空间。

2.合理规划课堂时间，注重课堂知识吸收效率

课堂教学时间是有限的，但是如果将这短暂的45分钟进行合理规划就能使教学效率达到最大化，其中课堂时间规划内容包括结构的安排、时间的分配等。但是我们很多老师在教学过程中往往会陷入这样的误区，认为自己多讲点知识学生就能多知道点，其实不然，如果没有安排时间给学生进行思维整理和消化，那么要想真正提高课堂效率也是天方夜谭。在经过20分钟左右的理论讲解后，学生们的注意力已经不能像刚开始上课时那样集中了，这时我们的老师可以通过组织讨论来帮助学生在舒缓疲劳的同时继续化学知识的研究和记忆。

一般来说，具有高效率的课堂需要包含以下几部分：教师讲解、学生自主思考消化、练习巩固。老师在进行一段时间的讲解后不妨停下来让学生将刚刚听到的知识在脑中进行一下整合和消化，不然一堂课下来学生脑中将是一团浆糊。另外，适量的随堂巩固练习也是必不可少的。

3.运用现代化的教学手段，提高教学效率

科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，老师除了采用对学生提问，分组讨论，要求学生查资料，写小论文等等传统的教学方式之外，还可以运用电化教学手段，如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体课件。特别是制作复杂化学过程的演示动画，它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外，更重要的是可以表现客观事物和各种化学现象，能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程进行形象而生动的模拟表现，它是传统教学手段的补充和延伸，两者协调配合，就能取得更好的教学效果。学生学习分子、原子、分子的极性、原电池原理等概念时，实验很少，内容又较抽象，学生理解往往比较困难，如原电池原理，课堂演示实验结束后，学生仍然对于原电池放电过程中正、负两极电子得失顺序和电子、电流的运动方向等内容不甚了解，这时可利用计算机模拟其放电过程，整个过程相当直观有趣，学生易于接受。再如分子的极性判断，一直是高中化学教学中的难点，内容抽象，教师不易教，学生不易学，此时也可用软件模拟。从而使只能通过口头语言描述的抽象问题，变成动态的直观图示，有效加深学生的理解和记忆。

4.结合实验，增加课堂乐趣

俄国的著名化学家曾经说过：首先能揭开自然界内部殿堂帷幕的将是化学实验。而化学实验又是让学生们最科学最根本的学习化学知识的方式，能提高学生们的探究，分析和动手能力，在化学的课程中，化学实验也是化学课堂不可或缺的重要的组成部分，它还能激发学生对化学课堂的兴趣的所在。化学实验现象的美不胜枚举，或水中舞动的钠，或沉入水底的铝，各种趣味，体味无穷。设计以下几组实验以增加课堂乐趣为目的：实验一，金属钠的物理性质，让同学们认识钠的"真面目"，取一塊钠，首先它看起来灰不溜秋的，然后切开它，看它昙花一现的银白色，将实验加以改进，取一块钠放入较大的试管中，再套一个较小的试管，缝隙处用凡士林封口，再轻轻按压两试管，然后发现，钠被轻易的压成了薄片，然后可以尽情的观察钠的真面目，色白质软不可握，将原本的演示实验改成学生实验，也能增加课堂乐趣激发学生的兴趣。实验二，布置学生课外实验，让他们用稀的小苏打溶液培养粉红玫瑰，三天后观察，学生们将惊奇的发现自己的普通玫瑰变成了蓝玫瑰。

还有诸如此类很多的化学实验都具备美的体验，是增加课堂趣味性的有效方式，例如，硫酸铜晶体的制备，喷泉实验，二氧化硫的漂白，银镜反应等，让学生们看到存在于化学中的美，来源于生活，且将生活的美也剖析展现，让他们觉得学习化学式一件很有趣，很有意思的事，激发他们主动学习的兴趣，对化学课堂的热情高涨，老师在教学方面也会富有效率，从而达到了高效学习的目的。

总之，实施新课程过程，我们化学教师更应该学习新理念，呈现新姿态，探索新教法，只要我们能不断探索新型教学方式，培养学生的创新精神、科学的思维能力及终身学习的能力，我们的基础教育事业一定会有全新发展。endprint