浅析创新思维指导下高校体育课程教学改革

李国林

[摘 要] 体育课程在锻炼学生体魄、培养学生体育素养方面发挥着非常重要的作用。我国新课标教学的改革中以学生为中心的教学理念更加突出了體育课程的重要作用。高校是保障我国人才储备的重要教育机构。国家的建设不仅仅需要知识作为工具，同时强健的体魄也是保障人才创造价值的重要基础。本文深入分析了我国高校体育教学课程教学现状，并对创新思维指导下的高校体育教学改革的重要意义进行了剖析，探究了创新思维指导下高校体育课程教学改革的具体实施策略，通过这些策略的实施不断推动我国体育课程教学的改革进程，最终达到锻炼学生体魄、提升学生体育素养的教学目标。

[关键词] 创新思维；高校体育；教学课程改革

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 12-0108-02

随着新课标改革的不断深入，我国的教学事业的发展得到了有效的推动。体育课程作为高校开展的重要课程是培养学生体育素养、提升学生体质的重要课程。体育课程教学作为高校教学课程中的重要组成部分在新课标改革的不断推动下得到了快速的发展。随着改革力度和进程的不断推进，高校体育教育在课程性质、课程设置、课程教学目标、教学结构等方面都发生了重大的改变。创新思维是一种基于前人研究的基础上不断实现技能和理念更新来促进行业发展的开拓思想。创新思维是实现人类进步的阶梯，人类社会的每一次进步都和创新思维脱不了干系，创新思维是实现社会生产力不断提升的原动力。将创新思维应用于我国高校体育课程教学改革中，能够实现对现阶段我国高校体育教学课程中所存在的问题进行充分的挖掘，推动新课标教改工作的落实，实现体育教学课程在形式理念上的不断创新，更加发挥出体育课程的重要作用，达成教学目标。

一 我国高校体育课程教学现状

高校体育课程对于培养大学生良好的体育素养及锻炼大学生良好体魄起到了非常关键的作用。随着社会的不断进步和发展，传统形式的高校体育课程教学已经很难适应现阶段国家高校教改工作对体育课程教学的基本要求，我国高校体育课程教学的现状令人堪忧。具体表现在以下几个方面。

1 教学指导思想和现实存在偏差

要实现高校体育课程教学的改革工作首要任务就是实现教学理念以及教学指导思想的转变。现阶段我国高校的体育课程教学中并未实现教学理念的转变，同时对整个教学过程缺乏系统的计划和安排。很多的教学形式就是做完简单的热身运动之后就开始自由活动。教学实践活动中并未体现出教学指导思想，很多新课标教改要求并未得到切实的履行，从而导致了高校体育教学效果非常不理想，阻碍了高校体育课程教学改革的发展。

2 教学方式单一

现阶段，高校体育教学训练中教学内容十分单一，很多仅仅保留了广播操、集体舞等形式，毫无趣味可言。现在实行的一些教学方式比较枯燥和单一，课堂中学生的学习兴趣严重丧失，甚至有些学生对体育课程出现了抵触情绪，不利于学生体育素养的培养以及身体素质的提升。单一的教学方式给学在对体育课程学习过程中造成了严重的影响，导致了学生对体育课程认识的严重偏激，这就更加加剧了这种厌学思想的泛滥，很多的学生出现逃课现象，严重影响体育教学效果。

3 对体育思想观念不重视

高校体育课程教学的教学目标是：不仅要帮助学生积累一些运动知识和锻炼强健体魄，还要培养学生养成终身进行体育锻炼的观念。但是实际的教学过程往往是这样的：在教师的带领下学生完成了一些基本动作的热身之后教师就采取自由活动的方式来完成体育课程教学。自由活动时间在课堂上所占比例过大。在现阶段的高校体育课程教学过程中普遍存在着对体育课程教学不重视的现象，这种现象严重阻碍了高校体育课程教学改革的实施。很多的院校对体育思想观念的不重视间接的助长了高校体育教学不良现状的产生，不仅未能取得良好的教学效果，同时也没有达到培养学生终身锻炼的目的。

二 将创新思维应用于高校体育课程教学的重要意义

创新思维是推动事物发展的原动力，体现着人类的探索精神和不屈不挠的坚强品质。将创新思维应用于高校的体育教学课程改革中来能够实现教改工作在教学内容、教学认识以及教学意识等方面的提升，具有着非常重大的意义。

1 实现了教学内容的不断创新

在高校体育课程教学过程中引入创新思维，能够有效的实现教学内容和形式上的不断创新。在过去传统的体育教学中，教学的中心内容是培养学生的体育技能和体育知识的掌握，对大学生社会适应能力以及心理素质培养方面并没有得到充分的重视。大学生的健康主要包含两方面的内容，不仅仅指的是学生身体上的健康，同时也包含学生心理上的健康。在创新思维的指导下能够有效的通过融合学生心理健康教学和体育课程教学，进而实现教学内容的创新。通过教学内容的创新实现了对学生抗打击能力、受挫能力的培养，使学生在拥有强健体魄的同时形成坚强的意志品质。

2 改变了人们对体育教学观念的认识

高校体育课程是通过多种教学手段、多种知识结构以及丰富的体育活动相互结合而形成的教育过程，是实现对学生的全面培养、落实素质教育的重要方法和过程。将创新思维应用于高校体育教学课程改革中，改变了人们对体育教学观念的认识，使广大学生更加积极的参与到体育教学中来，实现教学形式的创新，提升教学效果，最终实现教学目标的达成，培养合格人才。

3 实现了学生体育意识的提升

在以创新思维为指导的高校体育课程教学中，通过创新思维的指导实现了教学理念以及教学内容、教学形式上的创新。使学生逐渐的对高校体育课程产生学习兴趣，丰富教学形式的同时提升了学生对体育课程的关注程度。构建良好的体育教学氛围，培养学生的体育意识。培养学生认识到体育锻炼不仅仅是在校期间所进行的课程，更加是需要一辈子坚持的事情。通过实现学生体育意识的转变能够有效的号召广大的学生积极参与到体育课程教学中来，进而有效锻炼学生的身体素质并培养学生坚韧的意志品质，使学生养成良好的心理素质。

三 创新思维指导下的高校体育课程教学改革策略探究

将创新思维作为指导思想的高校体育课程教学改革实现了教学内容教学形式上的改革，从而更加激发学生对于体育课程的正确认识，有效提升教学效率。充分发挥出创新思维在体育课程教改中所体现的优势，推动教学改革的高效进行，具体从以下几个方面着手。

1 实现教学内容创新，激发学生学习主动性

现阶段高校体育教学课程中，教学形式单一、教学内容陈旧是普遍存在的现象，学生的学习兴趣普遍不高。实现对体育教学课程改革要注重在教学过程中创新一些教学内容，同时要注重教学内容的科学性以及全面性的提升，给学生提供更好的体育教学服务。将创新思维应用于高校体育课程教学中能夠在丰富教学内容的同时实现教学形式的创新，激发学生学习的主动性，最终达成教学目标。

2 创新学习情境，培养学习兴趣

教师在进行体育课程教学过程中要注重运用生动形象的语言来进行教学课程的讲解，从而有效的创建丰富的教学情境。在教学过程中教师要注重教学情境的创新，通过一些新颖的教学方式及形式来培养学生参与到体育教学中的兴趣，进而实现高校体育教学目标的完成。通过培养学生的学习兴趣能够有效的帮助学生在体育课程教学中保持良好的心情和竞技水平，使其能够积极的投入到体育课程中，配合教师完成体育课程教学。同时，教师要注重在教学过程中多给予学生正面的肯定，帮助学生树立正确的体育课程学习意识，使其积极的参与到体育锻炼中来。

3 积极培养学生创新精神和实践能力

创新思维体现的是不断探索和发现的过程，这也和体育精神保持着高度的一致。同时，创新精神以及实践能力是学生心理素养中非常重要的指标。因此，在体育课程教学过程中要始终贯彻学生创新思想和实践能力培养的思想。比如在教材中通过一些能够体现趣味性、健身性、实用性的教学案例的讲述来促进学生心理、生理和精神等方面的提升，最终达到教学目标。同时要有意识的培养学生的自主学习能力，实现自主学习能力的提升。

4 调动学生参与体育运动的主动性

教师主观教学观念的改变是进行高校体育课程教学改革的重要内容。在日常的教学中教师要注重充分的调动学生参与体育运动的主动性。在体育课程教学过程中实现学生意识从被动学习到主动参与的转变。充分的发挥出学生在整个教学过程中的主体地位，培养学生的参与意识，完成体育课程学习，培养终身锻炼的习惯。教师在对学生的主动性进行培养的过程中要正视学生在个人素养以及体育竞技技能中的一些差距，并对落后的学生进行积极的鼓励，帮助其树立自信心。在培养学生参与体育运动的主动性方面，教师要积极的做好对学生的评价工作，实现对学生学习的结果和效果的考核。通过对考核结果的分析来帮助教师认识到自己教学工作的不足和学生学习方面的不足，并作出积极的整改来实现教学效果的提升。在教学过程中教师要时刻总结教学经验，并想尽办法激发学生参与体育运动的主动性。在对学生良好的体育素养和心理素质的培养过程中要注重体验式教学方式的应用，继而提升教学效果。

总之，随着国家教改工作的不断推进，高校体育课程教学的重要性得到了充分的展现。实现体育教学理念、教学方式、教学效果提升是推动体育课程教学改革实施的有力手段，并具有非常重要的意义。在进行高校体育课程教学改革过程中，要将创新思维作为指导思想不断的深化高校体育教学课程改革的关键问题，积极推进高校体育教学课程改革。在日常教学中，教师要认识到创新思维的优势，深刻挖掘教学教材，推动教学改革进程培养合格高校毕业生。

参考文献

[1]邓金兰.高校体育教学改革中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017（05）.

[2]陈超能.高校体育教改存在的问题和应对措施[J].科技展望，2017（08）.

[3]吕建平.浅谈高校体育教学的创新与改革[J].西部素质教育，2017（07）.