做“内外兼修”的班级管理者

袁启明

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0037-01

川菜中有一道"开水白菜"，听似平常不过，实则朴实无华之下却尽显制汤功底。如果把学校工作比作这道功夫菜，那么班级工作就是这道菜的"开水"；班级工作看似平淡无奇，轻松自在，只有深入了解接触到这份工作才知道，班级工作是多么需要老师的管理功底。作为联系班级任课教师与学生的纽带、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，学会从学生、家庭、学校三方实际情况进行分析，根据实情采取相应措施显得尤为重要。本人所任教的学校是一所农村中心小学，班主任工作做了很多年，从中深刻地认识到农村小学班主任工作的重要性。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。

1.了解学生，进入角色

班主任工作涵盖面相当广，与学生之间的沟通更是多方面的。一个合格班主任必须具备从沟通中体现正确的价值观的能力，不仅要能与学生沟通，与家长沟通，还要能让学生与学生沟通、学生与家长沟通。现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但仍有少部分学生不好管理，对班级造成较大的负面影响。这些学生表现为：娇惯脆弱，受不得点滴委屈；心理容易偏激；不善于与人交流沟通等等，这些学生多为留守儿童，一般由文化水平较低的爷爷奶奶（或外公外婆）带，这种隔代教育对孩子影响极大。"说不得，训不得"式家庭教育使学生们养成了一些坏的习惯，如：缺乏自觉性，学习马虎，作业拖欠，劳动观念弱，有的甚至学会了打架、欺凌弱小等不良行为。面对这种情况，作为班主任必须从多方面、用多种方法尽早了解学生详情，从实际出发，把特殊群体儿童引到正确的道路上来。

2.找寻亮点，因材施教

作为班级的家长我们还要深知"龙生九子，各有不同"的道理，学生是我们的孩子，他们是由一个个独立鲜活的个体所组成，各方各面的差异让他们有了不同的个性、不同的思维方式、不同的情感和不同的兴趣爱好。学生不是学校批量生产的产品，因为一个模具可以打造一批又一批的产品，而学生却没有统一的标准来打造；所以班主任在进行教育的过程中，除了共性问题需要在全班教育之外，单独交谈是非常有必要也是非常有效的方式。一把钥匙开一把锁，知人才能善教，善教须先知人，搞好班级工作，首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长和性格，了解学生家庭状况和社会交往情况，同时，还应注意随时了解学生的各项变化，并完善学生的成长档案。根据不同学生的情况分别给他们制定出近期和长远的奋斗目标，积极鼓励并引导他们去完成目标。

3.身體力行，专研创新

班主任作为学生人生的引路人，不仅仅只是传道授业解惑，思想言行上更应该是他们的榜样。班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着重要的影响。所以要想做好班级工作，不仅要有高尚道德，还要有独特的魅力。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。此外，还必须刻苦钻研自身业务，不断总结经验和教训，虚心求教，从中汲取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平。在班主任工作中，我会经常与不同年龄的教师聊天交流，从他们的成果中发现经验，从学校、班级实际出发，自己创设一套有自己特色的班级管理办法。

4.组建班委，人人参与

通常情况下要组织一个成功的班级，班主任首要任务是选择一些责任心强，品学兼优、乐于服务的学生担任班干部，并进行深入培养和教育，使之成为老师的得力助手，同学的模范榜样。但是在工作中我发现，班委虽然作为整个班级工作的主导，但是其他学生也是相当重要的角色，每一位同学都应该参与到班级工作中来，主体配合主导必定能使学生找到自己在班级中的价值。现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生已经是班级管理的主人，但不应只局限于品学兼优的孩子。每位学生都有无穷的潜能，有意识地"甩手"，让班委带领同学们去管理班级，在工作中让他们为班级管理出谋划策，那么班主任工作也会变得轻松，更有条理。

5.赏罚分明，巧树榜样

班风是评价一个班主任班级管理工作好坏的依据。良好的班风，可以制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，让学生分清是非曲直是良好班风形成的关键。由于每个学生的家庭环境，社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的原因，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气。这就需要老师正视学生中存在的差异，对待"问题学生"要动之以情，晓之以理，用人格的力量去感化他们。对于做得好的就表扬，做的不好的也不急于批评，先要让他们知道自己错在哪些地方。虽然表扬对他们是一种荣誉的享受，但鼓励他们知错改错更是增强他们勇气和力量的"打气筒"；因此，班主任要善于表扬，树立正面榜样；也要会巧妙批评，让学生知道自己的错误却不逆反。

总而言之，班级管理工作不能只看平静安逸的湖面，更应该去感受有着暗涌激流的湖底。工作想法千思万绪，工作方法千差万别，工作形式千变万化，我们一方面在实践中去探索总结行之有效的经验方法，另一方面仍然要有摸着石头过河的开拓精神，使班级管理工作水平不断向更高的平台进阶。