浅谈小学英语课堂教学中如何丰富教学活动

方逍

摘 要：探讨了在小学英語教学中，如何使课堂教学活动变得丰富多彩。丰富多彩的教学活动有助于培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，也能促使学生德、智、体、美的全面发展。针对小学生的心理和生理特点，教师可以采用听、说、读、写、唱、玩、演等多种教学活动来激发学生学习的积极性。列举了一些英语课堂教学中常用的教学活动，阐述了它们的优点及运用，并给出一些建议。

关键词：小学英语；课堂教学；教学活动；兴趣

一、游戏激发学习兴趣

在众多的英语课堂教学活动当中，游戏是最适合小学生年龄和心理特点的，也深受他们的喜爱。古今中外的教育家一直多主张科学而适当地采用游戏来进行英语教学。德国教育家福禄培尔认为：游戏是儿童活动的特点。

牛津小学英语2B Unit 4 My toys一课中，学习了doll， yo-yo， puzzle， puppet四个单词。教师可以设计一个Guessing game，将一种玩具放进盒子里，让学生猜一猜盒子里有什么。学生的好奇心立刻就被调动起来了，纷纷举手，猜学过的单词。如果学生猜错了，教师就会很遗憾地说：“Sorry！ No！”如果猜对了，教师就会很开心地说：“Yes. Youre right. Well done！”然后继续猜下一样玩具。为达到巩固单词的目的，要进行多次反复的猜测。

教师应注意游戏的选择以及教具和多媒体的配合，并且明确游戏规则，使游戏既具有良好的教育作用，又具有较浓的趣味性。在游戏具体实施中，教师需时刻注意反馈，做到见好就收。

二、歌曲、歌谣简化学习内容

科学证明大脑对于有一定意思的内容很容易记住，而对于那些枯燥抽象的内容则不容易记住，单纯化地让学生记住单词不是一件容易的事情。在小学英语教学中，歌曲和歌谣有着不可替代的作用。牛津小学英语每一单元都有一首新的歌曲或者歌谣，如果在学生所学内容的基础上适当做一些扩展，改编创造一些新的歌曲、歌谣，会令课堂更加精彩。引导学生自己改编各种歌曲歌谣，还可以开发他们的想象力和创造力。另外，小学生的注意力比较差，不能长时间集中，容易产生疲劳，课中运用歌曲可使学生得到适当的休息，调节情绪。

在句子教学中，教师可以使用由单词过渡到句子的歌谣，这样既可以操练句子，又能巩固单词。如在牛津小学英语2B Unit 6 Lets count一课中，可以使用如下歌谣：

Count， count，

Lets count.

Tigers， tigers，

Lets count the tigers.

引导学生改编歌谣，他们在“旧药换新汤”的活动中，丰富了想象力，不知不觉地提高了运用英语的能力。

三、竞赛机制提高参与热情

竞赛的形式多种多样，可以实行组和组的比赛，男生与女生的比赛，也可以让学生自由组合，甚至可以让学生跟老师比赛。竞赛可以和其他教学形式组合运用，发挥它的作用。如我们在学习了歌谣之后进行比赛，看哪一组唱得比较好，给予奖励。竞赛与游戏的结合可以调动学生的学习积极性，使学生在激烈的比赛中学会运用英语。

在牛津小学英语1A Unit 7 Follow me一课中，学习了eye，ear，nose，mouse四个单词。为进一步操练，教师可以设计一个画图比赛，男生女生两组，每次选一个代表上台，结合“paper， scissors， stone”的游戏，赢的同学画一笔，最先画完整张脸的小组获胜。比赛中，所有学生都集中精神，热情高涨，积极参与，所学单词得到了较好的巩固。

需要注意的是，教师在运用竞赛这种教学活动时，不能单纯地以“玩”为中心，要有目的，有计划，有步骤，有操作性，有时间限制，结合教学内容，以提高学生的学习效率为终极目的，同时要注意把握好奖励的尺度。

四、表演展示个人魅力

小学英语的课堂表演形式可以多种多样，既可以单独表演，如值日生汇报、一分钟讲话、朗读课文等；也可以分组表演，如按男、女生分，按组和排分，按自然座位分等；还可以师生共同参与。当学完一个主题课文或学完一段对话时，教师就可以让学生分别扮演对话里的角色，通过富有表情、语调、动作的表演，将教科书中的材料搬到实际生活之中，使学生产生极大的兴趣，这种方法特别适合小学生。

如在牛津小学英语2B Unit 8 Keep the water clean. 一课中，我设计了小学生喜爱的两个卡通人物喜羊羊和美羊羊，相约去公园或动物园等地游玩时的所见所说。在表演的过程中，学生带上头饰，用课文对话进行替换和拓展练习。总之可以把教科书中提供的材料充分运用到生活实际中，模拟真实的对话，在表演中巩固了语音，学生当然学得又高兴又扎实。

但是，表演如果管理不好很容易使课堂秩序混乱，这样只会适得其反。因此，要注意表演时不仅要让学生充分自然地投入，也要让学生注意遵守课堂纪律，使表演快速而有序地进行。这样，整个课堂教学效率自然会提高。

丰富多彩的课堂教学活动能够极大地激发学生的学习兴趣，由于这些教学活动适合小学生生理和心理特点，给了他们展现自我的机会，课堂教学效率高，学生的学习兴趣也越来越浓。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”“兴趣是最好的老师”。在丰富多彩的英语课堂中，教师要让学生树立起这样一种信念：只要我参与，就会学好英语。另外，英语教师也要有这样的信念：只要不断探索，致力于丰富多彩的课堂教学研究和实践，英语教学将会有更加美好的前景。

参考文献：

张丽宾.游戏在小学英语教学中的运用[J].教育实践与研究，2002（7）：48.

编辑 李琴芳