青少年足球教学案例及反思——以“脚背外侧运球”为例

■宋国斌

青少年足球教学案例及反思
——以“脚背外侧运球”为例

■宋国斌

本文以青少年足球教学的“脚背外侧运球”为例，讲述在教学中遇到的问题和具体解决方案。在整个教学过程中，提炼出“立德树人”是青少年足球教学的核心，素质教育是青少年足球教学的主线，校园足球活动是青少年足球教学的绝佳载体的基本要素。

青少年足球 教学案例 反思

做好青少年的校园足球工作，是提高我国足球水平的一项基础性工作。与此同时，社会环境已能够让大众充分地认识到足球项目的价值地位，以及其中所蕴含的价值类型与在实践过程中各项价值的重要体现。因而，青少年足球教学显得非常重要，有效的足球教学能为青少年校园足球发展奠定基础，为校园足球的全面推广提供有力保障。

一、相关案例

初中生精力充沛且旺盛，如何通过足球的教学让学生爱上足球，这是笔者一直在思考的问题。所以笔者详细而严谨地研究相关材料，以希望相关教学能够达到这一时期学生的需要。

“脚背外侧运球”作为足球项目最为基本的技术之一，突出灵活性与可变性，能够实现直线、弧线和向外变向运球，脚背外侧运球容易发挥运球速度和控制运球的方向，与此同时，也便于对球的保护。但是，足球运动因为不确定性可能会导致学生的韧带拉伤、被其他学生的球击中打伤等可能的状况，需要学生身体和心理的素质配合。

而学生的身体素质、心理素质各有千秋，因此，我在“脚背外侧运球”的教学中把内容分成三个部分进行教学：原地无球模仿练习、原地有球运球练习、移动运球练习。在教学过程逐步提高学生的控球意识和能力，让学生做到“球不离人”，避免训练时产生冲突，也能够在学习中循序渐进地掌握技能，应对实战。

1.教学手段。笔者通过展示挂图、示范讲解、小组合作、及时纠错、分组练习、合作探究等教学方法让教学过程层层渗透，教学内容由易到难，循序渐进，慢慢地让学生能够达成学习目标。学生通过一看、二想、三悟的方法了解动作技能的结构原理，清楚其实质和规律。在学习的过程中，笔者要求学生不断展示组内学习成果，继而在全班展示学习成果，学生之间进行相互评价，最后，通过脚背外侧运球射门的方式进一步拓展和巩固足球学习的技能。

2.教学过程主要分为课堂常规、热身准备、基本部分和结束部分。

“脚背外侧运球”的教学过程

二、教学反思

1.“立德树人”是青少年足球教学的核心。

足球项目的教学实施过程是该项目实现“人化”的过程，同时，也是该项目对参与群体施加影响、积极改造的“人化”过程。对于足球项目的教学而言，其活动中所涉及的“人”更多的是广大的参与足球活动的青少年，甚至可以这样说，足球项目的教学将青少年学生作为教学的主体，而青少年学生也作为足球文化建设的核心而存在。从足球教学的目标来看，学生的健康是以人（学生）为本的基本前提，足球项目的运动特征决定了它成为推进青少年体魄强健的重要手段和核心要素，FIFA在《足球与健康》杂志中曾提出：“一周进行3次、每周持续1小时的足球项目活动能够非常有效地促进机体的身心健康。”所以，足球教学采用以人为本的实施方式是该项运动广泛、深入、可持续发展的必然要求。足球教学的开展，以学生的身心健康发展为前提，“将学生健康成长作为学校工作的出发点和落脚点”，因此“立德树人”是青少年足球教学的核心。

2.素质教育是青少年足球教学的主线。

“足球教育即所谓的人生教育”。足球教育融合德、智、体、美等要素，其中蕴含着诸多关键要素，诸如尊重、竞争、奋斗、创新、协作、互助、分享等，对该项目的参与者个体和球队集体来说，都具有深远的教育意义。足球运动所导致的单纯的胜败关系没有办法与这项运动提升个人价值与社会价值方面的重要意义一并而论，从某种意义上来说，足球运动能够作为未来公民培养和激励年轻人融入社会行之有效的重要支撑。在类似尊重、团结、分享和支持等优良品质的支撑方面，素质教育成为青少年足球教学的主线。

3.校园足球活动是青少年足球教学的绝佳载体。

青少年足球教学对校园足球活动的丰富和支撑作用也是显而易见的。一方面，足球教学与校园足球活动的方针政策契合。另一方面，校园足球活动的参与人数多、规则简单、易于组织的特征决定了足球教学的实践平台更为广阔。因此，足球教学的课堂上，绝大多数的青少年学生都有参与的可能和练习的机会，当然，也能够在比赛中竞技一搏。与此同时，足球运动的项目规则比较简单明了，在组织上也较为容易，较低的场地和器材要求，一只足球、一片可供参与主体奔跑的绿茵场，在没有球门的情况下，也可以进行一场像模像样的比赛，所有的这些，都是其他运动项目不能相比的优势条件。

三、小结

青少年的足球教学在教育中占有举足轻重的地位，因此，在教学的过程中，笔者不敢懈怠，认真对待课程教学，也帮助在学习过程中遇到困难的学生，所以，在教学中也化解了学生畏难的情绪。通过本案例教学，笔者不断地反思和提炼，得到了相关启示，明确“立德树人”是青少年足球教学的核心，素质教育是青少年足球教学的主线，而校园足球活动则充当了足球教学的绝佳载体。

（作者为南京外国语学校仙林分校教师）