新时期高职院校辅导员学风建设的思考

汪 珂

新时期高职院校辅导员学风建设的思考

汪 珂

学风建设在高职院校进行内涵建设过程中有极其重要的地位，只有建立良好的学风才能为社会培养真正意义的一线技能型人才。结合目前高职学生的现状和突出问题，并根据自己从事辅导员工作多年的经验，再联系平时的专业教学实践和查阅相关的文献资料，提出了建立高职院校良好学风的几点建议。

高职院校的培养目标是按照市场分工的需要，培养一线高级技能型人才，以适应各种岗位的需求。这就要求学生在学习和实践期间一定有良好的学风环境的营造和支撑。高职院校的辅导员作为班级的直接管理者，有义务为整个班级优秀班风和学风的建设提供有力的环境的支撑。

高职院校学生在学风建设中的优势

学生有学习知识的强烈愿望。很多人认为高职学生在高考的失利之后没有了学习的动力，但实际上，很多学生仍然有学习知识的强烈的愿望，因为在互联网时代，高职学生也需要融入其中，但有时在深入探索的过程中发现，需要知识的储备，而这些知识不是简单的知识碎片，而是需要系统的学习，学生们意识到这些之后，就有了学习的动力，有了学习知识的强烈的愿望。

学生有吃苦意识。高职院校的学生有相当一部分来自农村和落后地区，很多学生的家庭条件不是很富裕，有一部分甚至是家庭经济较困难的学生，他们有学习知识的强烈的愿望，家长也是省吃俭用，甚至是借钱、贷款供学生上学。学生走出农村、走出大山来到城市，她们带着学习的渴望来到校园，在学习中展现出了一定的吃苦意识。

高职院校学生在学风建设中存在的问题

新时期的高职生普遍沉溺于网络。一个不可否认的事实是目前在互联网时代，有相当部分高职院校的学生普遍存在对学习不感兴趣的现象。他们热衷于获取各种网站上推送的新鲜事物，而网络以其开放性、共享性、包容性等特征投学生所好。于是，很大一部分学生将大量课余时间花在网络上，而在这些学生中，很多学生纯粹出于打发时间和娱乐。由于监管难以界定等原因，互联网内容鱼龙混杂，一些暴力等不良内容具有极大的诱惑性、迷惑性，大大降低了学生原有的学习兴趣，并给他们的价值观带来巨大冲击。

新时期学生个性比较强、感恩意识较差。有个性是好事，也可以张扬自身的个性，但是新时期有一部分高职生由于思想比较偏激，误认为这就是他们所谓的“个性”。如在校园里挑战高年级同学、甚至是挑战老师的权威等等一系列情况的出现，如果处理不好，势必造成更大的矛盾。另外，由于从小就生活在衣食无忧的生活中，在长辈的精心呵护下，认为所有人对他的关心都是理所当然的，时间长了感恩意识就比较差。反映在新时期高职院校当中，就是根本不懂得尊重老师，有些学生在课下直呼老师的名讳，根本不懂得尊师重道。另外在家里对于自己的父母也一样，感情很冷漠，在自身的错误面前没有半分愧疚之心。

新时期学生考试风气较差。考试是检验学生学习的主要手段，以考风促学风，但是，部分学生受网络的影响的其它不良思想的影响，认为进入大学之后“60分”就是自身的目标，平时的学习松松散散，在考试前期突击复习，甚至极少数学生在某些考试中出现夹带等现象，表现出满不在乎的态度，这样直接影响学习风气。

作为辅导员在优秀学风建设方面的几点思考

帮助学生制定学习目标。高职学生进入大学校园之后，很多都比较迷茫，搞不清下一步的学习目标，这是很多原因造成的，比如在高中时期因为有高考的压力，所以高中班主任会按照应试教育的模板给学生安排时间和学习过程，而学生只是简单的照做，没有太多自己的主见。但进入大学校园之后就完全不同，学生没有学习目标就很容易迷失方向，作为辅导员，可以根据不同学生的不同要求来进行引导，例如有些学生有专升本的考虑，可以对于这部分学生进行集中辅导，制定学习计划，推荐辅导机构，并召开主题班会请本专业考上专升本的学长来介绍经验和教训，这样学生可以提高效率，少走弯路。

培养学生感恩意识。大学校园是学生走入社会的过度和桥梁，培养学生的感恩意识很重要。可以通过主题班会的形式介绍相关的案例和文章，供学生进行学习，当然也可以对形式进行创新，例如，事前联系学生家长在家里录制视频，讲出家长的心声（对学生事前保密），在主题班会时进行播放，学生看到家长对自己发自肺腑的心声和关心下一代的呕心沥血的付出，都会有很大的触动，很大的变化。

建立班级互助小组。建立班级的互助小组可以提高学生的团队意识，有利于提高班级的凝聚力，在这中间要发挥学生干部的模范带头作用，如平时很平常的日常考勤，要求班级每个同学要严格遵守学校的规定，学生干部不仅要更严格要求自身，严格请假手续，而且要提醒、督促并帮助有旷课情节的同学。在平时的学生活动中，学生干部不但要进行组织和协调，也要帮助其他的同学，特别是内向的、不自信的同学，帮助她们鼓励她们，积极参与学生活动，为班级和学校争取荣誉。

制定适合学生的量化考核制度。每个学生有每个学生的特长，要根据不同类型学生的特长来制定量化考核制度，这样才能调动学生的积极性，例如，对于学习积极的同学，考核制度中增加对于学生学习成绩的考核和加分，对于上课出勤和平时课堂考核进行考核加分；对于积极参与学生活动，有特长的学生，考虑学生活动获奖的加分。

减少就业压力，培养竞争意识。在平时的班会和交流的时间增加对于当前社会就业形势的引导，通过数据和案例的介绍使学生认识到就业形势的严峻，这样可以促使她们的产生危急意识，并把这种意识转化成为实际行动。有些打算专升本的同学更加刻苦的学习，不断地提高效率并且更加的有恒心和毅力；打算毕业后就业的同学，在完成教学任务的同时，不断的参与学生活动和社会实践活动，提高自身的综合素质，为今后的就业做准备。

总之，辅导员作为班级管理的领路人和学风的引导人，一定要特别重视学风的建设，这是目前高职院校内涵建设中及其重要的组成部分，辅导员一定要灵活使用各种方式方法，鼓励、管理好学生督促她们认真学习，通过不断的引导使学生形成良好的学习习惯，使班级形成良好的班风和学风。这样才能提高学生的综合实力，提高她们的就业竞争力，把她们真正培养成为国家和社会需要的一线高级技能型人才。

（作者单位：宿州职业技术学院）