浅析高校思想政治理论课的改革与创新

浅析高校思想政治理论课的改革与创新

文/盖思航，北华大学马克思主义学院

作为高校思想政治理论课要体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实践性, 充分发挥思想政治理论课和马克思主义学课的结合,使研究型教学成为高校思想政治理论课课堂教学的重要形式,加强实践教育,建设一只高水平教师队伍.

思想政治课；创造性；研究型教学；实践教育

1 应努力“体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性”

中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）明确要求，大学生思想政治教育要努力“体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性”。这既是对大学生思想政治教育的要求，也是对高校思想政治理论教育的要求。

“体现时代性”，就是要从时代的高度去审视思想政治理论教育的理念、体系、内容、形式、方法、手段，使其与时代同步划，滞后和超越时代的思想政治理论教育必定是达不到预期的效果的。在当前，“体现时代性”，从内容上讲,就是要使我们的思想政治理论教育反映我国全面建设小康社会、推进现代化建设的要求。

“把握规律性”，就是要遵循大学教育的规律、思想政治理论教育的规律和大学生成长成才和认知的规律。思想政治理论教育具有强烈的意识形态性，同时也应具有科学性。只有认识、把握了这些规律，并自觉使我们的思想政治理论教育建立在规律的基础上，我们的思想政治理论教育才具有科学性。思想政治理论课改革与建设必须以对思想政治理论教育规律的认识为依据。

“富于创造性”，就是要根据新形势新任务的要求，创新内容、创新形式、创新手段，这是思想政治理论课永葆生命力的源泉。思想政治理论课要创新，就要正确地总结建国以来高校思想政治理论课改革和建设的基本经验和教训。思想政治理论教育必须直面现实实践，不能回避现实。最后，思想政治理论教育创新还要充分尊重广大一线思想政治理论课教师的创造性。“增强实效性”，就是要通过不断提高思想政治教育的针对性、吸引力、感染力，从而提高教育教学的实际效果，有效地实现思想政治理论教育“主渠道”的功能，把培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的目标落到实处。“体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性”不仅是我们推进思想政治理论教育教学改革的出发点，也是我们的目标。

2 是自觉把握高校思想政治理论课的双重属性

“进一步增强理论认同、政治认同、情感认同”。思想政治理论课具有双重属性：既是知识体系，又是价值观念；既是一门学科，又是意识形态。因此，思想政治理论课建设不仅要考虑一般课程的共同性，更要注意它的特殊性。在向学生传授知识的同时，思想政治理论课要更加重视价值观教育，进行意识形态引导，坚持育人为本、德育为先，用中国特色社会主义理论体系武装学生。这就需要我们在全面深化思想政治课综合改革过程中，既要有自觉的学科意识，更要有敏锐的意识形态眼光，不断“强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识”，自觉把握思想政治理论课的双重属性及其功能，从而“牢牢掌握高校意识形态工作的领导权、话语权”。

3 是高度重视高校思想政治理论课的理论性阐述与针对性批判的关系

在进行理论性阐述的同时，对错误的价值观念、社会思潮进行针对性批判。创新思想政治理论课的课程体系，当然要加强理论研究，“加强具有中国特色、时代特征的高校哲学社会科学学术理论体系和学术话语体系建设”，并充分挖掘哲学社会科学课程的思想政治教育资源，否则，思想政治理论课就难以得到学生的认同；同时，思想政治理论课又要加强针对性批判，没有针对性批判，错误的价值观念、社会思潮就会泛滥；没有理论性研究，针对性批判就缺乏深刻的批判力度。我们必须把思想政治理论课的理论性阐述与针对性批判有机结合起来，并运用理论性研究的成果批判错误的价值观念、社会思潮，从而让学生“终身受益”。

4 研究型教学应成为思想政治理论课教学的重要形式

当前,世界和中国的形势正在发生重大而深刻的变化,这种变化给思想政治理论课教学带来一系列重大影响,对思想政治理论课教学提出了严峻的挑战。如何切实提高思想政治理论课的课堂教学效果？

研究型教学是思想政治理论课有效教学方式之一。研究型教学，抽象地讲，应有问题意识、延伸意识、主体意识、研究意识、开放意识和能力培养意识，等等。思想政治理论课研究型教学既不是一种演绎法教学，简单推理已有的知识和结论，亦不是归纳法教学，它应是二者的综合。说到底，思想政治理论课研究型教学就是以问题为切入点，在师生互动中，最大限度地发挥了二者的主体性，着力于培养学生分析、解决问题以及创新的能力。

5 实践教学应成为思想政治理论教学的重要环节

思想政治理论教学具有很强的实践性，实践教育是实现理论与实际相结合、深化对马克思主义理论的理解、强化学生能力培养的有效方式。加强实践教学，是新时期高校思想政治理论教育所面临的共同主题。

首先，要进一步加深对思想政治理论实践教育内涵的理解。思想政治理论实践教育，主要是指围绕思想政治理论课教学目的而开展的、学生亲身体验的实践活动。

其次，要认真总结思想政治理论课多年来开展实践教学的经验。近些年来许多高校思想政治理论课开展了内容丰富、形式多样的实践教学活动，受到广大同学的普遍欢迎。社会实践是我校思想政治理论课教学长期坚持的传统。在思想政治理论课的社会实践中，我校“邓小平理论与'三个代表’重要思想概论”课组探索出把课堂教学与实践教学相结合的有效模式，也就是开展课前、提倡课中、组织课后的三段式社会实践模式，极大的提高了课堂教学的针对性，增强了教学的实效性。

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.十六大以来重要文献选编(中)[M].中央文献出版社,2006.

[2]教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见[N].中国教育报,2005-03-06.