探讨开展职业教育英语教学的价值选择

探讨开展职业教育英语教学的价值选择

文/汪露，江西卫生职业学院

市场经济的改革，提升了社会发展过程中对社会人才的要求。职业教育作为社会输高素质社会应用型技术人才的基础平台，市场经济国际化发展，对职业教育英语教学造成了较大的冲击。因此，文章以职业教育发展过程中，英语教学现状为研究背景，分析，发掘职业教育中英语教学核心价值的必要性。通过研究社会企业未来发展趋势，探讨如何发掘职业教育英语教学的价值，提高职业教育过程中对英语的重视。从而进一步改善职业教育英语教学质量。

职业教育；英语教学；价值选择

引言

国家英语教学方式的改革，导致人们越来越重视英语教学，在目前社会发展状态中，英语不仅仅是代表着一门考试课程，而是一项专业的技能。自习近平总书记提出“一带一路”外交政策以来，我国与各国之间的交流逐渐频繁。而英语作为国际性语言，是各国外交场合的重要沟通媒介，同时也是我们学习西方文化的重要桥梁。随着我国际地位的不断提升，人们生活质量越来越高，英语不仅仅是作为一项兴趣爱好，而是作为学生教育过程中，一门重要的课程。同时英语也已经纳入了我国重要考试项目。但是受职业教育发展理念的影响，职业教育在教学过程中，忽略了英语教学的影响，导致职业教育学生技术与理论知识掌握不平衡。因此，文章以“如何发掘职业教育英语教学的价值，提高职业教育过程中对英语的重视”为研究话题，深度展开研究[1]。

1 探讨职业教育中英语教学核心价值的必要性

1.1 职业教育中英语教学质量较低

根据调查表明，目前，高职英语教学过程中，仍然采用的传统教学模式，以老师为主导地位，通过老师的知识传输，学生被动学习。在教学过程中，老师和学生缺乏互动的机会，对于课程的重点难，老师也只是通过自己的主观意识去判断，再提醒学生要熟记。而没有根据学生掌握知识程度的实际情况，针对性的解决知识难点。导致教师传授给学生的知识与学生真正想要了解的知识出现偏差，降低了教学质量。 而这现象，导致了学生在未来发展过程中，因为缺乏必要的英语理论知识，导致发展领域只能局限于国内，影响了职业教育学生的前途发展。

1.2 企业提高对人才的要求

职业教育的目标是为社会提供应用技术型人才，满足企业发展需求，推动市场经济的发展。而近年来市场经济的改革，提升了企业对人才的需求度，导致企业对人才的需求，不仅仅是技术层面的需求，同时还有文化层面的需求。其次，“一带一路”政策的进一步实施，增加了我国企业与国外企业合作的机会，英语作为国际性语言，是各国外交场合的重要沟通媒介，也是推动我国企业国际化发展的重要渠道。因此，市场经济国际化发展趋势下，探讨职业教育中英语教学核心价值，是职业教育发展的必要选择[2]。

2 开展职业教育英语教学的价值选择有效策略

2.1 提升校领导对学生英语的重视

校领导部门除了对学生学习成绩的监督之外，还包括改善学生的教学体制，要想提升职业教育英语教学水平，深度挖掘职业教育语教学的价值，首先需要增加学生的英语教学课程，将英语纳入期末考试的项目，提升学生对英语的重视程度，强化学生对英语的学习意识。同时校领导在英语教学过程中，除了引进教科书之外，还可以引进多媒体教学设施，让学生的英语教学范围不仅仅是局限于英语课本，使教学内容多元化。通过改变校领导部门对英语教学的看法，为学生营造良好的学习氛围，促进职业教育英语教学的发展，增加职业教育过程中，英语教学的价值[3]。

2.2 提升职业教育英语教师的教学水平

要深度挖掘职业教育发展过程中，英语教学的价值，除了提高校领导对英语教学的重视之外，还需要一位引导者，正确引导学生进行英语学习，让学生清楚认识到，在市场经济国际化发展趋势下，英语知识给他们带来的实质性帮助。教师通过自我的不断创新，改变传统的英语教学模式，实现个性化教学。在英语教学的过程的中，可以通过舞蹈教学和歌曲教学，增加学生与教师之间的交流，让学生有更多开口说英语的机会。职业英语教学因为缺乏多媒体教学设备，导致学生在学习英语的过程中，多数形成“哑巴英语”的现状。而英语教学，不仅仅需要的了解单词所表达的含义，更多的是需要培养学生的语感。因为学习英语的目的是为了能够通过与不同国家的人交流，学习更多的外来文化，而不是为了认识更多的英语单词，答对更对英语试题。通过提升职业教育英语教师的教学水平，从而提升教学质量，强化职业教育学生的综合实力[4]。

3 结语

综上所诉，满足社会发展需求，是职业教育发展原理。市场经济国际化发展趋势下，职业教育教学过程中，需要进一步挖掘职业教育英语教学的价值，提升职业教育学生的综合实力，满足企业发展需求。要实现这一发展目标，需要通过提升校领导对学生英语的重视、提升职业教育英语教师的教学水平两个方面，多角度分析教学的核心价值，强化学生和教师对英语的重视度，从而进一步提升职业教育教学质量。促进职业教育和市场经济协调发展。

[1]王淑芬,张桂芳,孟召军.以就业为导向的人文素质培养与英语阅读教学的融合实践[J]. 中国成人教育,2013,(09):133-135.

[2]文鹏.专业化、职业化、技能化——中职英语教师发展提升的趋势与方向分析[J]. 职业,2016,(15):66-67.

[3]陈静.浅析建立高职大学英语“云平台”教学体系的构想和意义[J]. 亚太教育,2015,(05):14-15.

[4]郑敬.职业教育集团化视阈下中高职一体化英语课程的构建——以安徽大别山职业教育集团两所学校为例[J]. 海外英语,2017,(02):32-33.(2017-03-23)

汪露（1984—）女，江西省南昌市人，学历：本科，职称高职讲师，研究方向：职业教育学。