大学英语课堂教学模式现状、弊端及对策

2017-12-25

新商务周刊 2017年14期

大学英语课堂教学模式现状、弊端及对策

文/许红，长江大学外国语学院

随着教育改革的不断深入，我国教育事业的发展从整体上来说取得了很大的成效，但是仍然存在一些不足。大学英语课堂教学大都采用以教师为主的满堂灌的教学模式，学生缺乏自主学习和探究的空间，对培养学生学习的积极性和主动性有很大的影响，更不利于学生创新能力的提高。这种教学模式存在很大的弊端，大学英语教师要积极的创新教学模式，解决目前大学英语教学中存在的问题和弊端，促进大学英语教学发展。

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英语作为一门语言类的学科，在对学生的教育中有着重要的地位，通过对学生英语理论知识和应用能力的培养逐渐提高学生的交际能力。大学英语课程教学模式对教学质量有着直接的影响，英语教师要正视大学英语课堂教学现状，分析其中的弊端，不断学习新的教学理念，认真的总结教学经验，积极的探究符合大学英语教学需要和大学生发展需求的教学模式，找到有效的对策，完善教学方法，引导学生自主学习，突出学生的主体地位，促进学生英语综合能力的提高。

1 大学英语课堂教学模式现状

1.1 在课堂教学中侧重知识的灌输

在我国大学英语课堂教学中很多英语教师比较重视对英语理论知识的讲解，对英语知识的应用有所忽视。在实际的教学活动中，课堂上形成了固有的教学模式，学习词汇和语法、讲解重难点句子、分析全文内容，这是基本的教学过程。在课堂教学过程中缺乏让学生自己拼读单词、翻译句子等基础训练，并且还缺少课堂互动等英语实践活动，这种以知识灌输为主的教学模式不利于学生基本功的掌握以及英语应用能力的培养。

1.2 在课堂教学中以教师讲授为主

在大学英语课堂教学中，教学模式比较传统，以教师的讲授为主，教师对知识点的讲解占据了大部分的课堂时间。虽然很多英语教师在课堂上也会提出问题，让学生回答，但是这种问答方式的交际性并不强，英语教师提出的一些难题最终还是由教师给出答案。在课堂教学中忽视了学生的主体地位，学生之间的合作学习和交流讨论更能培养学生的学习能力，但是课堂教学中很缺乏这种教学形式的开展。

2 大学英语课堂教学模式的弊端

2.1 影响了学生主体意识的形成

学生在学习过程中的主体意识对学生的认知能力的形成有着重要的影响。在大学英语课堂教学中，传统的教学模式使学生的主体意识缺失，不能突出学生的主体地位，难以激发学生的学习兴趣，学生的积极性和主动性不能充分的调动起来，不利于学习潜能的开发。灌输式的教学模式忽视了学生自身的认知方式、学习能力和发展需要，学生被动的接受知识的传授，不能有效的激发学生的学习动机。也忽视了课堂教学的互动性，学生缺少自主参与学习的机会，不利于学生思维能力和创新精神的培养。这种教学模式严重影响了学生主体意识的形成，使学生在学习中缺乏的主动性和积极性。

2.2 忽视了学生语言应用能力的培养

大学英语主要是培养学生的英语综合能力，听说能力的培养是大学英语教学的重点，通过学习使学生在今后的工作中能够充分发挥专业优势，在今后的社交活动中可以准确的应用英语进行交流，所以大学英语教学的目标是培养学生的语言应用能力。但是在传统的大学英语教学中，教师重视英语知识的传授而忽视了对学生语言应用能力的培养，学生只有在掌握了英语知识的基础之上，学会语言应用的技能，然后在一定的语言环境下通过运用语言相关的规则实现英语交际，所以传统的教学模式没有达到大学英语教学的真正教学目的。

2.3 不利于学生自主学习意识的形成

学生的学习自主性是学生学习语言知识的必备条件，知识的积累是在在原有经验基础上主动构建才能有真正的收获，而教师在英语教学中传授知识对学生的学习只能起到引导的作用，最主要还是通过学生的自主学习、领悟、内化，才能真正的转化为属于学生自己的知识，然后有效的应用。学生之间存在着各方面的差异，而语言知识的学习又有着个性化特点，学生只有在学习中具有自主性才能达到最佳的学习效果。然后大学教师以传授知识为主的教学模式阻碍了学生自主学习意识的形成。

3 大学英语课堂教学的有效对策

3.1 改革英语课程设置

大学英语教师要重视英语教学，明确大学英语的教学目标，对大学英语课程进行改革。在大学英语课程设置中，不仅要有英语理论知识课程，更要有英语听说课程，让学生通过基础知识的学习，再经过听力和口语的强化训练，使学生的英语综合应用能力有所提高，真正达到学以致用的目的。这样学生才能够在今后的学习和工作中利用专业的英语知识武装自己，进行社会交际活动，从而促进社会的发展，满足国际各项活动交流的需要。

3.2 改变英语教学模式

我国的大学英语教学长期都是以教师传授知识为中心的教学模式，教师在课堂教学中主要给学生讲解单词意思、语法知识和翻译句子，学生通过词汇量和语法知识的积累，再加上不断的练习，掌握英语知识和技能。这样的教学模式不利于学生英语学习兴趣的形成，学生没有真正的参与到教学活动中。英语教师要改变这种教学模式，可以把先进的计算机网络技术应用在课堂教学中，给学生创设英语情境，丰富课堂教学形式，吸引学生注意力，调动学生的学习积极性和主动性，从而提高学生的学习效率。