初中英语课堂中小组活动的运用

乔燕玲

随着课改的深入发展，小组学习在教学中的地位日益凸显，成为教师普遍接受和使用的活动模式。

初中生有着爱说，好动，爱模仿，爱表演的特点，通过小组活动，教师把教学要求转化为学生自己的愿望，给学生提供学习语言和参与语言实践的机会，活跃了课堂气氛，大大激发了英语学习的兴趣。

教学实践证明，在课堂教学中小组教学起着积极的作用。

第一，小组活动在课堂上起着操练语言，实践语言项目的作用。

通过教师设置的与课文和学生实际相关的交际情景，学生通过小组活动进行大量的操练，从而达到熟练运用和深刻理解。

第二，小组活动提供了同学之间相互学习和沟通的机会。

学习第二语言，不仅要从老师那儿获得，而且还可以向同学互相學习。学生明白学习是平等，相互的，就可以克服不愿与比自己差点的同学学习的心理，从而充分调动学生学习的主动性和积极性。

第三，小组活动有效增加了课堂的容量。

英语是语言课，训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师教出来的而是靠学生练出来的。小组活动加快了课堂的节奏，加强了训练的密度和强度，通过小组成员间的相互学习，相互帮扶，无论成绩 好差，人人都能参与，学生在活动是都被一种积极的情感支配，大大激发了参与课堂的热情，调动积极性。由此，改变了以教师为中心的课堂，形成了以学生为中心，生动活泼的新型课堂。

通过长期的教学实践，小组学习提高了学生语言实践的参与度，提高了课堂教学的效果，实现了师生关系的成功转变，因此，作为教师，我们应最大限度的调动学生小组活动的积极性，建立平等，民主，和谐的师生关系，唤醒学生的主体意识，实现有效的学习互动，以达到最佳的教学效果。小组教学一旦出现“同学互励，教学相长”的局面，将会很大程度的推动教改，实现教育改革的飞跃！endprint