浅议如何在初中语文教学中渗透美育

罗梦赟

摘要：随着社会经济的快速发展，语文教学内容也逐渐丰富起来，语文教师为了适应现代教学需要，就需要转变教学方法，在语文教学中对美育进行渗透，让学生在接受语文知识的过程中提升对语文知识的理解程度。基于此，本文就对初中语文的教学现状进行分析，并提出初中语文教学中美育渗透的对策，以期为初中语文教学提供参考依据。

关键词：语文教学；美育；渗透

语文是教学中的基础学科，对学生的综合发展具有重要意义，学生在对语文知识学习过程中可以净化心灵、陶冶情操，从而帮助学生树立正确的人生价值观[1]。基于此，教师在对初中语文进行教学过程中需要渗透美育，本文就对渗透美育教学的重要性进行分析，并提出初中语文教学中渗透美育的对策，以期提高初中语文的教学质量。

一、初中语文教学现状分析

现阶段，受到应试教育的影响，语文教师在进行语文教学时，不对学生进行课外知识讲解，学生在学习语文课文时，只了解课本上的基础知识，对其他知识一概不知，从而导致学生语文学习缺乏想象力，语文课程学习积极性严重下降[2]。与此同时，语文课程教学中，教学步骤程式化，既不利于学生语文学习能力的培养，养成学生自主学习的习惯，还影响学生的创造力，降低学生语文学习的积极性，同时学生学习方式固定，缺乏对美育知识的渗透，造成学生在语文知识学习过程中缺乏创新能力，学习效果就会直线下降。

二、初中语文教学中渗透美育的重要性分析

（一）实现学生的全面发展

学生在初中学习过程中，不仅需要接受文化知识，还需要接受道德等方面知识，从而帮助学生朝着正确的方面前进，让学生形成正确的人生价值观。由于每一位学生的学习能力、审美能力都不一样，对语文知识的掌握程度也不一样，面对此种情况，教师在初中语文教学中渗透美育知识，可以帮助学生对语文知识产生兴趣，让学生在语文知识学习过程中养成健全的人格，从而实现学生的全面发展。

（二）激发学生对语文知识的学习兴趣

兴趣是学习的动力。但是现阶段，由于语文知识枯燥、无味，学生在学习过程中就经常会出现厌学的情况，而在初中语文教学中渗透美育知识可以改变此种情况，让学生感受到语文学习的魅力，徜徉在语文知识的世界里，从而激发学生对语文知识的学习兴趣，让学生主动去学习语文知识，从而实现初中语文的高效率教学[3]。

三、初中语文教学中渗透美育的对策分析

（一）巧妙利用课本中插图，激发学生学习兴趣

初中语文教师在教学过程中要想保证学生学习质量，在初中语文教学中顺利融入美育知识，就需要在初中语文教学过程中巧妙利用插图让学生感受到形象美，从而激发学生对语文知识的学习兴趣，实现初中语文教学目标[4]。现阶段，在初中语文中经常有一个抽象的内容，对于这部分内容教师可以在课堂上使用插图进行教学，对学生进行审美教育，让学生在初中语文知识学习过程中感受到美感，培养初中生想象力，让学生在对初中语文学习过程中感受到语文知识的魅力，使得初中生可以在语文知识中陶冶美感、培养自身高尚情操，从而提高课堂学习效果，实现初中语文教学中渗透美育教学的目标。

（二）教师需要创新语文教学观念

随着我国社会经济的快速发展，对语文教学又提出了新的要求，教师要想保证语文教学中顺利渗透美育，就需要创新语文教学观念，具体可以从以下几个方面进行：首先，教师需要加强语文理论知识的学习，提高自身语文知识的表达能力，创新语文教学模式，对课堂教学内容进行精心设计，充分做到以情动人，保证语文教学质量。其次，教师需要根据新课改的要求，在教学中对语文知识中的美育进行深入挖掘，对文章写作背景进行详细讲解，让学生在学习过程中与作者产生思想共鸣，提高语文知识学习兴趣。最后，教师在对初中语文知识进行教学前期可以渗透中国古代思想家的爱国主义、发愤图强学习等美育内容，激发学生对语文知识的学习兴趣，实现初中语文美育知识的渗透。

（三）创设教学情境，让学生感受语文文字美

随着我国社会经济的快速发展，计算机网络技术发展迅猛，并逐渐进入初中语文教学课堂中，面对此种情况，语文教师就需要把握情境，在语文知识教学中使用多媒体技术为学生创设教学情境，让学生在学习情境中实现学习效果，从而实现美育知识的渗透，激发学生对语文知识的学习兴趣，实现初中语文知识的教学目标[5]。例如，教师在对初中语文《岳阳楼记》这篇文章进行教学过程中，教师可以提前收集一些岳阳楼的图片、视频，在语文课堂上使用多媒体技术为学生进行播放，让学生在观看中激发学习兴趣，然后教师再组织学生对《岳阳楼记》这篇文章进行配乐朗读，让学生在朗读过程中真正融入到文章中，让学生在学习过程中产生一种身临其境的感觉，感受到《岳阳楼记》这篇文章的结构独具匠心，实现美育渗透的教学目标。

（四）加强对语文文章的赏析

语文文章有着明确的主体，教师要想保证语文知识中可以顺利渗透美育，就需要在教学过程中加强学生对语文文章的赏析，让学生对语文文章中的好句、好段进行详细的赏析，对文章中的好句、好段反复阅读，品味好句、好段中更深的含义和意蕴，把自己当成作者，融入到作者情感世界从而感受到文章中的美感，与此同时，教师可以教学过程中对好句好段进行朗读，为学生带来一个美好的听觉享受，提高学生对文章的学习兴趣，实现初中语文教学美育渗透的目标。

总结语：

总而言之，随着我国社会经济的快速发展，对初中语文教学又提出了新的要求，教师在语文教学过程中需要对学生渗透美育，并对语文课本中的美育知识进行深入的挖掘，创新语文教学方法，根据学生的学习情况、接受能力针对性选择语文教学方法，从而保证语文教学质量，让学生在学习过程中心灵得到净化，实现初中语文的教学目标。

参考文献：

[1] 施旋旋.初中语文教学中美育的实施论析[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（30）：51-52.

[2] 陳章群.如何在初中语文教学中进行美育渗透[J].中学课程辅导（教学研究），2014（8）：40-40.

[3] 谢欢英.浅探初中语文课中美育渗透的有效策略[J].作文成功之路（上旬），2015（11）：54.

[4] 丁琛.绽放语文之花--初中语文教学中的美育渗透研究[J].文理导航（上旬），2015（5）：6-6.

[5] 陆永霞.如何在初中语文教学中渗透美育[J].学园，2015（2）：114-endprint