对标准化教学在高校体育教学中实施方案的研究

摘要：在現在的高校体育教学中，为了提高教学质量，促进学生的全面发展，传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求。所以在现代高校体育教学中必须对教学方法进行改进，本文对标准化教学在体育教学的实施做了研究。

关键词：标准化教学；高校体育教学；实施方案

在传统的高中教学中，体育课程一直不被重视，高校一般只重视文化课的教学。但是随着现代素质教育的提出，高校必须加强体育方面的教学。为了可以保证体育教学的质量，真正的提高学生身体素质，相关的学校提出了标准化的教学模式。

一、高校体育教学的现状

（一）高校体育教学过于的专业化和竞技化

我国的素质教育提出在进行体育教学时主要是做到“健康第一”，加强体育教学工作，让学生掌握基本的运动技能，养成良好锻炼身体的习惯。根据这样的指示，我国的高校必须改变传统的那种体育教学模式。传统的体育教学主要是以竞技运动技术作为教学的核心，在对学生进行训练时经常是以训练运动员的方式对学生进行训练，现在的体育教学中依旧是专业性比较强，而且是主要以体育教师为教学中心，在体育教学中，忽略了学生的主体作用，没有和学生做到很好的互动和交流，对学生的智力和非智力因素都没有进行有效的引导。体育教学陷入到了一种非常单一的教学模式当中。另外，在各种运动项目上进行教学时，教师经常会过份的强调竞技水准，这在很大程度上限制了学生的学习积极性和创造力。使得学生不能领略到体育教学真正的意义，可能导致学生厌学的情绪。

（二）评价标准制定不合理

在体育教学中，高校制定的考核标准不仅合理，虽然对于各项体育项目学校都做到了明确的考核规定，但是学校没有对这些体育项目做到很好的横向比较。这就造成了不同的体育项目在进行考核时难易程度存在着很大的差异。所以在现实中才会出现学生在选修体育课时，一些体育课人数爆满，一些体育课却是人数稀少，这主要就是考核标准制定不合理造成的。这样情况的长期存在，势必会影响学生参与一些体育项目的积极性，最终影响到了体育教学内容的丰富性，不利于学生的全面发展。

（三）高校体育教师的招聘缺乏竞争机制

现在的高校体育教学中，学生虽然可以选择体育项目，但是不能选择任课教师。因为教学质量是个软指标，因为这其中影响的因素很多，所以经常老师的水平如何，都可以进行上岗教学，这样影响到了学生的的积极性，同时也挫伤了想要上好体育课老师的积极性。造成这样的原因主要就是高校在对体育教师进行招聘时相关的制度比较落后，缺乏竞争力，对于体育教师选择时，经常是体校毕业即可，并不会对他们的其他方面做更多的考核。这使得许多体育教师可能根本达不到教师的指标。如果为人师表都做不到，又怎么去教学，所以高校应该提高体育教师招聘的要求，加强其中的竞争机制。

二、实施标准化高校体育教学的有效方法

（一）改变传统的体育教学方法

现代的高校体育教学中，并不是为了培养学生某种体育项目特长，而是要培养起学生热爱体育的一种感情，养成良好的体育锻炼习惯。因为现代的学生来说，大都是习惯守在电脑前或者手机前等其他电子设备前打游戏，学生整体的身体素质都比较差。所以在对学生进行体育教学时，最为主要的就是让学生对体育产生兴趣，掌握正确的锻炼方法，养成良好的锻炼习惯。在教学中，教师主要可以从以下两方面做起：第一，在进行体育教学中，要降低体育技巧难度，提升学生学习的积极性。比如在体育教学中，可以适当降低体育项目的练习难度，比如篮球学习中降低篮筐、跨栏学习中降低跨栏，通过这样的方式可以有效的增加学生做运动的积极性和信心，从心理上引导他们想要积极的去运动。第二，在体育教学中，可以适当的组织一些比赛，不如小型的篮球比赛或者足球比赛等，这样可以加强学生彼此之间的交流，促进他们的团结协作，同时竞争过程中的喜悦，也会使得学生更加积极的参与到体育运动中去。

（二）建立起合适的体育考核标准

针对不同的体育项目，要制定出合理的体育考核标准。在制定相关考核标准时，首先要制定出一个统一的标准、比如信度和效果标准等。然后再根据每个体育项目的特点制定出公平的考核标准，确定学生可以对每个体育项目都会保持一样的兴趣，并不会因为考核的难度而影响到他们对一个体育项目的兴趣。其次，在制定考核标准时，要尽量的做到可以反映出这项运动的特点，另外尽量做到量化。比如，在进行篮球考核时，可以通过相同的投球数量中，学生投进几个球作为其考核的内容，这样量化了，也体现了考核的公正性。

（三）完善体育教师的招聘制度

高校在对体育教师进行招聘时，应该提高对体育教师招聘的要求，教师们不仅需要有专业的体育特长，他们还需要具备教学技巧和教学能力。在进行体育教学时，可以对教学内容做到有效的安排。并且根据学生不同的情况做到有针对性的教学。而且当体育教学被录用之后，高校应该制定出体育教师的考核机制，从而提高体育教师之间的竞争意识。让他们的教学成果和自己的绩效和奖金直接挂钩，这样可以提高体育教师之间的竞争力，使得他们都可以积极的进行工作。

总结：

综上所述，随着在高校体育教学中对标准化教学模式的应用，高校的整体体育教学效果得到了很好的提升。学生的身体素质、体育技巧和团结协作的能力都得到了有效的提升。不过在这种教学模式下，依旧存在这一些问题，比如体育教学侧重方面、考核方面和体育教师的选聘方面还存在一些问题，针对这些问题，高校应该进行不断的探索和研究，从而完善标准化教学模式。

参考文献：

[1]刘蓉姗.上海市“高中体育专项化”教学背景下体育教师专业能力的研究[D].上海体育学院，2015.

[2]付洪霞.试析如何创新高中体育教学[J].新课程（下），2014，（12）：72.

作者简介：董聪敏，女，1974.10，研究方向：民族传统体育，河南新郑人，副教授，硕士。endprint