蒙医大学生心理健康状况分析研究

苏雅拉图 辛红梅 阿如娜 朝 克 苏丽娅

(1.内蒙古医科大学团委,内蒙古 呼和浩特 010110；2. 内蒙古医科大学基础医学院，内蒙古 呼和浩特 010110；3.内蒙古医科大学蒙医药学院，内蒙古 呼和浩特 010110)

蒙医大学生心理健康状况分析研究

苏雅拉图1辛红梅2*阿如娜3朝 克3苏丽娅3

(1.内蒙古医科大学团委,内蒙古 呼和浩特 010110；2. 内蒙古医科大学基础医学院，内蒙古 呼和浩特 010110；3.内蒙古医科大学蒙医药学院，内蒙古 呼和浩特 010110)

目的：本文随机对262名蒙医大学生的心理健康状况进行分析，了解状况，进行针对性的预防和干预，提高心理健康水平。方法采用心理症状自评量表(SCL-90)和大学生人格问卷量表(UPI)进行测查并统计分析。结果SCL-90量表结果显示有心理困扰的人员68人，占参加测验人员总数的25.95%，其中有中重度困扰的人员8人，占参加测验人员总数的3.05%；UPI量表结果显示有38人(占14.62%)心理健康状况很差, 属于一类重点关注人员；有61人(占23.46%)心理健康状况较差。讨论蒙医大学生测查结果都高于全国常摸，存在一定程度的心理问题，女生的心理问题较男生突出；强迫症状，人际关系敏感，敌对，偏执，抑郁是蒙医大学生主要存在的心理问题。

蒙医；大学生；心理健康状况

随着国内对大学生心理问题的深入研究，内蒙地区各高校也都很重视大学生的心理健康状况，都建立学校心理咨询专业机构，定期组织开展大学生的心理测查和预约咨询，及时发现大学生生活学习中存在的心理问题及时干预并取得了良好的效果。很多研究以汉族大学生为样本的较多，对于蒙医大学生的心理状况分析较少。为此，本文对蒙医在校学生进行抽样测查分析，了解蒙医大学生心理状况的不同特点及性别差异，找出存在的心理问题，以便采取有效的干预措施，确保蒙医大学生的身心健康，以良好的心理状态适应现代医学发展的需要，并推进学校心理咨询工作开展，为学校心理健康教育工作提供依据。

1 测查工具和方法

1.1 测查工具:采用心理症状自评量表(SCL-90)[1]和大学生人格问卷量表(UPI)[2]进行测查并统计分析。 SCL-90 是目前我国使用最广的一种检查心理健康的量表，共 90 个项目，每个题目分五级评分。包括躯体性、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他 等10 种症状因子，涉及了感觉、思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。该量表从多个方面准确地描述被试的自我感觉，能较好地反映被试存在的问题及其问题严重程度。UPI 问卷由 60 个题目构成。涉及到大学生精神卫生、人格健康。该量表由三部分组成：第一部分是了解学生的基本结构与思想情况，包括姓名、性别、年龄、专业、生源等；第二部分是测查学生的心理健康状况，第三部分是四道附加题，了解学生对自己身心健康的个人评价和心理咨询需求。

1.2 方法: 随机抽取262名蒙医在校大学生，统一使用指导语进行团体测试，按10组症状进行统计分析。

2 测查结果与分析

2.1 心理症状自评量表(SCL-90)测查结果与分析

2.1.1 总体结果:在262名蒙医大学生被试中，测查结果表明，有心理困扰的人员68人，占参加测验人员总数的25.95%。其中有中重度困扰的人员8人，占参加测验人员总数的3.05%(见表1)。按全国常模结果，(为1-5的5级评分)总分超过160分,或阳性项目数超过43项,或任一因子分超过2分,可考虑筛选阳性，需进一步检查。一般规定任一因子分值或总均分≥3分为阳性,表示有中等程度以上的心理健康问题。

表1 症状人员统计表

2.1.2 阳性人员的分布情况

表2 阳性人员分布情况表

2.1.3 总体筛查结果汇总表

表3 总体筛查汇总表

因子分≤3为轻度症状；≤4因子分>3为中度症状；因子分>4为重度症状

各因子说明：这里的躯体化主要反应主观的身体不适感；强迫症状主要是指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现；人际关系敏感性主要是指某些个人不自在感与自卑感，尤其是与他人比较时更为突出；抑郁主要代表的是抑郁苦闷的心境，包括对生活的兴趣减退、缺乏活力、缺乏活动愿望、丧失活动能力。焦虑一般指那些无法静息、神经过敏、紧张以及由此引起的躯体反应；敌对主要反应人的敌对表现、思想、感情以及行为，包括从厌烦、争论、摔物、直至争斗和不可抑制的冲动爆发等各个方面；恐怖与传统的恐怖状态所反应的内容基本一致。恐怖的对象包括出门旅游、空旷场地、人群、公共场所以及交通工具等；偏执主要是指思维方面的内容，如透射性思维、敌对、猜疑、关系妄想、妄想被动体验和夸大等。精神病性，其中有幻听、思维播散、被控制感、思维被插入等反应精神分裂症状的项目。其他主要反应睡眠与饮食方面的情况。

2.2 大学生人格问卷量表(UPI)测查结果与分析

2.2.1 三类人员的分布情况:在260蒙医大学生被试中,有38人(占14.62%)心理健康状况很差, 属于一类重点关注人员；另外有61人(占23.46%)心理健康状况较差，属于二类次重点关注人员；还剩161人(占61.92%)心理健康状况较为良好，属于三类非重点关注人员(见表4)。

表4 三类人员分布情况表

2.2.2 蒙医大学生一类问题人员分布情况:此量表中,属一类问题的人员总人数为 38人，占了整个被试人员的14.62%，其中一类问题人员中，男生人数为16人，占被试男生的 6.15%，女生人数为22人，占被试女生的8.46%一类人员在各单位的分布情况(见表5)。

表5 蒙医大学生一类分布情况表

2.2.3 具体各个阳性因子的人员分布情况

表6 具体各阳性因子人员分布情况表

2.2.4 结果解释：一类学生可能有明显的心理问题(其中包括有轻生念头者)；二类学生可能存在心理问题，但问题状况较第一类轻，需引起重视；三类学生为一次通过者，心理健康状况良好。

一类学生是需要心理干预的群体。在 UPI 量表中，总分在 25 分(包括 25 分)以上者的群体、有自杀倾向或轻生的群体、明确提出有心理症状和做心理咨询的群体，这类群体被称为一类，是比较严重的。需要注意的是，这里的一类学生并不是真正意义上的异常，需要在咨询中鉴别，但要重点关注。

二类学生是需要关注的群体。在 UPI 量表中，有一些心理问题，比如，家庭及自己的过去很不幸，常常失眠，对任何事情都不感兴趣等，它们反应的是受测者潜在的心理状态，不稳定因素较多。在近端生活环境中，因为适应不良，或在远端生活境遇中，经受了较大创伤，这样的经历或感受是心理危机的临近信息。因此对于这样的群体应给予密切关注。一旦发生危机性的转变，应立刻干预。另有明确说明自己曾经接受过心理咨询或治疗，或者明确感到自身健康状况有问题者，也应给予同样关注。在 UPI 量表中，我们统称这类为二类。

三类学生属于心理健康状况良好的人群。根据 UPI 的筛查标准，不属于一类和二类者归为三类。

3 分析讨论

本文研究结果显示，蒙医大学生总体均分都高于全国常摸，说明蒙医大学生普遍存在一定程度的心理问题。SCL-90量表结果显示有心理困扰的人员68人，占参加测验人员总数的25.95%，其中有中重度困扰的人员8人，占参加测验人员总数的3.05%；UPI量表结果显示有38人(占14.62%)心理健康状况很差, 属于一类重点关注人员；有61人(占23.46%)心理健康状况较差。测查结果都高于全国常摸，蒙医大学生存在一定程度的心理问题，女生的心理问题较男生突出；强迫症状，人际关系敏感，敌对，偏执，抑郁是医科蒙古族大学生主要存在的心理问题。这基本与有关研究一致[3]。也与近几年学校心理咨询工作中学生们主要咨询的问题情况吻合。

通过本文研究，建议在学校教育中通过心理健康教育要深入探析蒙医大学生心理健康问题的成因，了解学生心理问题的状况，做到早发现、早预防，解除人际、情绪情感困扰、学习障碍价值取向模糊等心理问题，要有针对性的给予帮助和鼓励，积极开展少数民族学生的心理咨询与团体辅导工作，提高蒙医大学生的思想教育水平，关注民族生的身心健康，增强其自信心，以良好的状态适应社会的发展和需要。

[1]中国心理卫生杂志编辑部编.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志.1993(增刊)：31-36.

[2] 杨子珺.大学新生心理健康UPl调查分析[J].保健医学研究与发展，2011 ，8(1)：56.

[3] 朱斯琴.医科蒙古族汉族大学生心理健康状况比较研究[J].内蒙古医学院学报，1998，20(1)：34-36.

*通讯作者

R291.2

B

1006-6810(2017)06-0074-03

2017年6月14日收稿