素质教育背景下高中数学课堂教学研究

廖美

摘要：随着社会的发展和时代的不断进步，对人才的需求也在不断的发生改变，传统的教学方式已经不能满足现代教育的需要。在现代教育背景下，人们不在只单单关心学生的学习成绩，更多少重视学生的全面协调发展。由此萌生出一些新型的教育理念，其中素质教育在中学生的教育中占据重要位置。更多的教育工作者通过素质教育提高学生的学习能力，培养学生的学习兴趣，引导学生积极思考，促使学生能充分的发挥自身的主观能动性，从而提高学生的综合能力。本文主要阐述了目前高中数学教学中存在的问题，以及怎样在素质教育背景下提高高中数学课堂教学的有效性。

关键词：素质教育；高中数学；教学方式

一、目前高中数学教学中存在的问题。

1、教学模式落后。

在新的教育理念不断的渗透到高中教学中的背景下，任然存在着一些教育工作者依然使用传统的教学模式进行高中数学学科的教学，教学课堂依然以老师为主体，给学生灌输式的教学，使得学生学习更加被动，甚至一些教师依然使用题海战术教学，给学生练习大量的习题，过分看重学生对习题的练习与讲解，不注重学生对知识点的掌握，以及对能力的提升。

2、教材内容不合理。

就目前新课改背景下的高中数学教材而言，存在着很多问题。随着新课改的实施与推进，高中数学也随时代的潮流对教材内容进行大篇幅的规划与调整，随之一些调整的教材内容与真正的教学任务相背离，十分影响高中数学学科的教学质量。

二、素质教育背景下提高高中数学教学有效性的方法策略。

1、改变传统的教学模式，提高课堂的高效性。

傳统老师讲、学生听的教学模式枯燥、单一，缺乏趣味性，学生在课堂中容易产生厌学、烦躁的心理，而数学学科又十分的抽象、难以理解，导致学生更提不起学习的兴趣。新课改的实施与推进就是强调要改变传统的教学模式，要求学生利用简单的教学原理将所学习的知识进行充分的学习和掌握，将知识化为己有，为己所用，解决生活中的实际问题。改变传统老师讲、学生听的教学模式，利用电子白板、PPT等多媒体技术将教学内容直观形象的展示在学生面前，不仅提高了数学课堂的趣味性，还使数学知识变得通俗易懂、直接明了，提高学生学习兴趣的同时也使得学生能更好的掌握数学知识。例如：在《空间几何体》的教学中，空间几何体的结构、三视图、直观图等十分的抽象、不易理解，利用多媒体技术给学生展示相关的图片、视频等资料，让学生直观的感受空间几何体的构成、三视图、直观图的变化等，使教学模式不再是单一的老师讲解、学生学习，极大的提高了学生的学习兴趣，同时也提高了高中数学课堂教学的高效性。

2、设立情境课堂，提高学生的学习能力。

数学来源于生活，并运用于生活。在高中数学学科的教学中，老师应该根据学生的年龄特点和学习特点，将教学内容和学生的实际情况结合起来，科学合理的设计情境式教学方案，促使学生积极主动的参与到学习中来，促使学生从中学习数学知识的同时，提高自己的思维能力和实践能力。例如：在《概率》中的“等可能事件的概率”教学时，课前制作一个刻着1、2、3、4、5、6字样的正六面体方块，课上引导学生向上抛出记录每次落地的正面朝上的数字的数学，询问学生出现字样为“6”的事件的概率是多少？出现字样为“0”的事件的概率是多少？上抛一个刻着六个面都是“P”字样的正方体方块出现字样为“P”的事件的概率是多少？通过这样的教学方式，让学生自主的探究学习，从而熟练、准确地掌握有关排列、组合的知识，提高学生的学习能力和探究能力。

3、革新教师的教学理念，将素质教育落实到实处。

传统的教学模式中，教学通常以老师为主体，这种灌输式的教学方式严重打击了学生的学习积极性，甚至导致学生产生厌学心理，不仅影响学生学习数学知识，还阻碍了学生思维能力、学习能力的发展。素质教育强调教学应当以学生为主体，以提高学生各方面素质为目标，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育方面的发展。因此，在教学中，老师应当积极革新教学理念，以学生作为学习的主体，引导学生对问题进行探索、思考，积极寻找适合学生学习的教学方案，提高学生的学习积极性。例如：在《圆与方程》这一章节的教学中，引导学生自主的探究学习，让学生自主探索直线、圆的位置关系，让学生成为学习的主体，从学习中提升自己的学习能力、思维能力、探究能力以及实际解决问题的能力，将素质教育落实到实处。

总结：

随着社会的发展和时代的不断进步，传统的教育方式已经不再满足学生的需求，作为一名教育工作者，应当积极研究探索更为合适的教学方式，提高学生的综合能力，为社会主义建设事业输送新型人才。

参考文献：

[1]牟春，素质教育背景下的高中数学新型教学方式研究，《魅力中国》，2017（12）.

[2]汪裕忠，浅谈素质教育理念下的中学数学课堂教学方法研究，《读写算：教育教学研究》，2014（33）。

[3]文岸芷，素质教育背景下高中数学课堂教学有效性探略，《文理导航·教育研究与实践》，2016年第04期。endprint