融入教育游戏，激活英语课堂

祝晓彤

摘要：教育游戏在小学英语教学中的应用，可以有效激发学生对小学英语的学习兴趣，增加小学英语课堂的趣味性，从而让学生学到更多的知识，丰富自身的知识含量，提升自己的综合素质能力。教育游戏在小学英语教学中的应用对小学英语教学质量的提高有着重要的作用，我们应该重视教育游戏的发展。

关键词：小学英语；教育游戏；对策

一、教育游戏应用于小学英语教学的意义

1.教育游戏有利于培养学生学习英语的兴趣

教育游戏是以教师和学生为共同主体，教师起主要引导作用且不同于以往传统机械性教学手段的一种共同教育形式。它一般通过教师事前设计游戏形式，在课堂中积极与学生互动，在一定程度起到缓和紧张的课堂教学氛围，消除学生在英语学习过程中的负担与压力的作用，让学生在教育游戏所创造的舒心教学环境中，借助有意识或无意识参与教育游戏活动而发现学习英语的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣。

2.教育游戏有助于学生智力和英语学习情感的培养

通常而言，英语学习的成功与否取决于智力因素与情感因素这两个重要因素。因此，小学英语教学的日常教学过程中，应当设法通过培养学生情商与智慧建立起学生对事物的认知水平在智力因素与情感因素两方面得到合理地协调，从而达到培养学生英语学习能力的目的。

3.教育游戏有助于陶冶学生情趣

教育游戏不同于一般游戏，它是以教学理念为主导、游戏为辅助的教学模式，其中蕴藏着文学作品、图像、音乐、色彩以及特定情境等美育因素。游戏中通常会让学生通过参与绘画、吟诗以及表演相關情景剧等手段，使学生在潜移默化中认识美、了解美，从而提高学生审美能力，陶冶学生情趣。

二、在小学英语教学当中教育游戏的应用策略

1.做好英语游戏课前准备

游戏课堂设置时会涉及到比较多的内容，因此教师需要做好充分的准备工作，这样不仅能够保障课堂教学质量，也可以带动学生参与游戏的热情，帮助学生找到英语学习方法。在进行准备时，教师要及时了解小学生们的知识水平，还要来掌握他们知识接受能力，并有针对性的制定游戏教学策略，以满足不同学生的学习需求。在做游戏准备时，教师还要积极从生活中寻找素材，使英语更贴近学生的生活。

2.充分运用适合的游戏形式

当前小学生的游戏重点涵盖了下述三种主要形式：动作类、角色类、益智类等游戏、可按照教学的内容与情境来选用与之相对应的游戏。应依据小学生的认知理解能力、学习的心理特点来选择适合小学生的游戏。例如，教师可依据女生较为文静的性格特征，来为其选择部分角色类游戏与益智类游戏，指导学生寓教于乐的进行学习；教师可依据男生活泼好动的性格特征，来有效的选择动作类的游戏，让学生进行学习。

小学生年龄小，且英语单词的学习又比较枯燥无味，仅仅采用死记硬背的方式教学单词，常常会导致学生产生逆反情绪。如果把游戏引入单词教学能够激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习效率。例如在学习有关面部器官的单词：nose、face、leg、foot、eye、ear 时，可以采用“我说你做”的游戏，教师发出命令：Touch your nose/face/eye/ear…等，学生根据教师的命令要准确快速地触摸这个部位。通过这种方式学生在愉悦的状态就记住了所学单词。

3.创设生动有趣的教学情境

对于小学生的发展而言，由于具有一定的“以自我为重点”意识，以此，教师应创设出具有主体性的教学情景，将教学活动与小学生的情感体验进行紧密结合。例如，在教学颜色单词的课堂教学中，教师可充分运用“神奇彩虹”的游戏，来精心创设生活化的教学情境：“在大雨过后，天空显得更加的晴朗，一只小鸟喜欢那雨后天边的彩虹，但是，小鸟不知道有那些美丽颜色构成了彩虹，同学们，请一起来数颜色，blue蓝色、green绿色、yellow黄色、red红色、orange橙色等，同学们，请看看班里的有没有穿这些衣服的同学，请大家寻找出来，并到讲台来站成一排，组合成彩虹的颜色。”学生通过这个充满了趣味性的游戏活动，充分体现出了学生积极主动的参与游戏活动的主动性，有效的增强了学生的互动交流，因此必须立足于学生的认知理解能力和思维发展特征来有效的设置教学情景，让学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣，促进学生的学习主动性。

4.创设适合于学生的教学内容

由于小学生在学习的过程当中，是通过感性认识，立足于学生现实生活当中的实际经验去进行学习，来让学生深入的理解与掌握所学的英语知识，让学生能够积极主动的参与到学习活动当中。例如，教师在开展Can you come to my party？教学时，可充分认知到birthday party小学生较为熟悉这样的生活场景，因此教师可在课堂教学当中，由学生们抽取一位“过生日的幸运儿”的教学情景，教师可知道学生布置birthday party的活动场所，让学生能够在“生活化”的教学情景当中来进行快乐的英语对话，让学生能够在这样轻松愉悦的学习氛围当中，来有效的学习英语知识，将英语教学知识紧密联系小学生所熟悉的现实生活的内容，既有效的促进了学生的学习主动性，还能够有效的提升了学生的英语听力与英语口语能力。

5.丰富英语课外活动形式

小学英语教师要想保证游戏课堂教学质量，还需要不断丰富英语课外活动形式，引导学生认识到英语知识的重要性，并在课下积极练习，从而提升其英语学习效率。大多数小学生由于课下缺乏英语学习环境，使得他们英语应用能力较差，容易出现“哑巴英语”，在这样的状况下，教师应该要丰富学生的英语课外活动形式，让学生有更好的学习环境，以达到英语教学目标，满足学生的实际学习需求。

总而言之，教育游戏是一种常用且行之有效的教学方法。教师必须彻底了解教育游戏全过程，当然应用时还需要选择合适的游戏模式，选择恰当时机，要符合小学英语教学内容，有效激发学生的学习兴趣，增强自信心，从而提高英语教学的效果。

参考文献：

[1]严小余.例析小学英语游戏教学的问题与建议[J].教学与管理，2015（2）：44-45.

[2]秦晓.寓教于乐——科学有效地开展小学英语游戏教学[J].内蒙古教育，2015（5）：71-71.endprint