对中职基础会计教学的思考

郭建斌

【摘 要】当前，中职基础会计教学中教师要改变灌输式的教学方法，注重引导学生先学习教学内容，再了解会计概念，以便于学生扎实掌握会计专业知识，也可以运用提问教学法和分层教学法，培养全体学生的专业技能，使学生快速学习会计分录知识，从而提高学生学习会计专业课程的效率。

【关键词】中职；会计教学；思考

前言

中职基础会计教学是一门实践性较强的学科，在基础会计教学的过程中，教师要积极引导学生动手操作会计业务流程，并且，改变传统的教学模式，积极运用分层教学法，依据不同层次的学生，分层设计基础会计课程的教学内容和教学任务，也可以运用提问教学法，根据基础会计专业知识向学生提出问题，驱使学生主动探究出问题答案，更好地掌握和理解会计知识以及会计业务的操作流程，从而提高学生的专业技能。

1.中职基础会计教学的主要目标

中职基础会计教学中学生不仅要掌握会计知识，还应清楚会计的概念和基本原理，在基础会计教学中，教师要明确教学目标，改变传统的教学理念，深入落实以学生为中心的教学观念，引导学生自主探究会计教学内容，调动学生学习的主动性，使学生对会计知识有初步的了解，便于学生更好地学习会计专业课程，帮助学生奠定坚实的会计基础，并且，要注重传授会计学的基本操作流程和基本方法，要求学生必须规范计算步骤，学会自主制作会计账目和表格，使学生用严谨的态度对待会计业务和会计工作，为学生日后做好会计工作提前做好准备，渐渐地养成良好的学习习惯。由此可知，中职基础会计教学的主要教学目标，是培养学生具有较强的专业技能，学会会计的基础理论以及统计方法，严格要求学生规范计算账目的步骤，进而端正学生的学习态度，使学生在学习会计知识的过程中，学会按照规定的步骤统计和计算账单，逐渐掌握会计知识的基本方法。因此，会计教师要从难到简地传授会计原理和知识，促使学生熟练掌握基本操作步骤，为后续更好地学习财务管理奠定基础，从而帮助学生更地地从事会计工作。

2.对中职基础会计教学的思考

2.1运用多媒体技术授课，使学生对会计知识感兴趣

随着网络的普及，中职基础会计教学中教师要与时俱进，改变落后的教学方法，积极运用多媒体技术授课，呈现出大量的教学资源，播放生动立体的教学内容，使学生对会计知识感兴趣，主动学习会计原理，转变学生被动学习的状态，能够激发学生的求知欲，驱使学生积极探究会计知识，更好地学习会计原理，充分体现出会计教师借助多媒体技术传授会计知识是非常的，展示出直观立体的会计知识，有助于激发学生学习兴趣，使学生清楚观看到应如何制作会计账单、账目回执单，明确会计工作的主要内容，学会运用会计知识核算账单，以及核算财务报表，促使学生迅速梳理会计知识点。教师可以引导学生自主探究播放的会计教学内容，增强学生自主学习意识，锻炼学生自主学习能力，全面掌握会计知识，系统第构建会计知识体系，明确会计教学的重点和难点。因此，要注重运用多媒体授课，从而有效提高中职基础会计教学效率。

2.2加强训练学生操作会计业务流程

当前，中职基础会计教学课堂中教师不仅要传授会计知识，还应加强训练学生操作会计业务流程，使学生清楚会计工作的主要内容，以及会计业务的具体步骤，使学生扎实掌握实质性的教学内容。因此，在教学过程中要根据会计专业课程，重点讲解会计业务流程，耐心辅导学生自主绘制会计报表和账单凭证，并且，训练学生登记账目信息和编制账簿，时刻注重训练学生的基本操作技能，使学生学会运用会计知识，明确从事会计工作必要认真和严谨，不能有丝毫的马虎和大意，避免错记财务账单，带来不必要的经济损失，为了保证学生日后更好地从事会计工作，必须要加强训练操作会计业务流程，使学生明确会计业务的每一步骤，并用严谨的态度制作会计财务报表，从而促使学生日后做好会计工作。

2.3实施分层教学法，培养学生专业技能

现阶段中职基础会计教学过程中教师要改变传统的教学模式，积极实施分层教学法，结合学生的学习能力，以及会计基础的薄弱，将学生划分为三个层次的学生，做到因材施教，使不同层次的学生都能掌握会计原理，学会会计知识，对于会计基础比较薄弱的学生，要布置难度较低的教学任务，设计容易完成的教学目标，逐步增强学生学习会计课程的自信心，使学生感觉会计原理不很难，驱使学生产生学习的动力，积极主动学习会计课程，而对于学习能力强，并且，会计基础比较好的学习，要布置难度比较高的教学任务，要求学生自主绘制财务报表，以及自主之制作财务账簿，使学生在原有的基础生有进一步的提升和进步，最终灵活运用所学的会计知识，实现学以致用的教学目标，通过实施分层教学法，使全体都能扎实学会会计知识，发挥出每个学生的主观动性，有利于培养不同层次学生的专业技能，使不同层次的学生都能全面掌握就业技能，从而取得最佳的教学效果。

2.4運用提问教学法，使学生快速在掌握会计分录知识

中职基础会计教学中教师可以运用提问教学法，更加会计专业课程向学生提出多个问题，能够集中学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲，调动学生主动探究教学内容找出问题的答案，发挥出学生的思维，锻炼学生解决问题的能力，使学生积极思路所学的会计知识，努力解决问题，巩固和复习所学习的会计原理。因此，运用提问的教学方法是非常重要的，依据会计专业的教学内容，向学生进行提问，创设问题的教学情境，使学生由被动学习转变为主动解决问题，渐渐地学生学会自主解决和思考问题，不在依赖教师的讲解，在自主解决问题的过程中，更加清楚会计专业的重点知识，使学生快速掌握会计分录知识，进而加快了基础教学的会计进度，有效增强学生学习的积极性，最终学会总结和归纳出问题的答案，全面掌握会计分录知识，从而提高学生自主解决问题的能力。

总结

综上所述，中职基础会计教学过程中教师要创新教学模式，积极运用多媒体授课，使学生对会计知识产生浓厚的学习兴趣，并且，要注重引导学生先初步了解会计教学内容，在学习会计概念，同时，实施分层教学法和提问教学法，以便于全体学生都能扎实掌握会计分录知识，通过运用多种有效的教学策略，从而为学生日后更好地从事会计工作奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]许筱鑫.对中职基础会计课堂教学的几点思考[J].现代职业教育，2016（32）：11

[2]李婧阳.对中职《基础会计》课堂教学的几点思考[J].时代金融，2014（23）：235+245

[3]林菁.中职《基础会计》课程教学的改革思考[J].教育教学论坛，2015（04）：22-23

[4]王月琴.中职《基础会计》教学的思考[J].吕梁教育学院学报，2015.27（01）：122-123