小学数学教学中巧用思维导图的探讨

张春兰

【摘 要】随着新课程的改革与发展，对小学数学提出了更严格要求，要求教师在数学教学中积极培养学生的发散性思维和创造性思维，教师为了实现这个教学目标，在小学数学教学过程中必须积极创新教学策略，运用有效的教学工具开展教学。思维导图是属于视觉沟通的一种感觉工具，非常符合小学阶段学生的思维发展，教师运用思维导图开展小学数学教学为学生提供了更加直观的知识体系，促进学生对数学的学习兴趣。

【关键词】小学数学；思维导图；应用策略

思维导图是一种总结性的教学工具，教师可以利用思维导图总结知识点，它主要是利用符号、图形等形式把传统的文字表达出来，整个过程非常直观，对学生的视觉产生直接的影响，从思维导图中可以清晰明了的掌握知识点，有利于学生更深刻的掌握数学知识点，这对培养学生的发散性思维和创造性思维有积极的促进作用。认真分析小学数学这门学科，我们可以发现它各章节之间没有很大的关联，怎样将数学知识点更好的联系在一起，形成一个完整的知识体系是小学数学教学老师应该探讨的问题。本文主要分析了思维导图在小学数学教学中的应用。

一、思维导图在小学数学教学中的重要作用

（一）有效培养学生的创造力

思维导图能够将分散的知识点结合在一起，在引导学生学习新知识的同时也巩固了旧知识，最大限度提高了学生的学习效率。教师可以引导学生自主制作思维导图，这对培养学生的创造力有积极的促进作用，因为学生在进行思维导图制作时，脑海里必须有更多丰富的知识点，将新旧知识更好的结合在一起，让学生的思维一直处于活跃的状态，激发学生的创造力和思维。

（二）促进学生复习效率的提升

在小学数学知识点的复习中应用思维导图具有良好的效果，一般在复习课上教师会对知识点进行讲解和梳理，教师就可以充分应用思维导图，将每个章节的知识点更好的联系在一起，帮助学生形成更完整的知识体系。另外思维导图中的分支部分可以對学生的知识体系进行完善，提升学生的复习效率。

二、思维导图在小学数学教学中的具体应用

（一）利用思维导图优化知识结构，激发学生学习兴趣

小学数学是一门理论性很强的学科，很多知识点都呈现出抽象的特点，这与小学生的形象思维发展不相符合，为了更好的提升学生的学习效率，教师要把数学教学过程转变成思维模式，应用思维导图把数学知识更好的表达出来。在小学数学教学中，教师可以利用思维导图代替传统的黑板板书，让知识点更加清晰的呈现出来，优化学生的知识结构，同时也激发学生的学习兴趣。比如在人教版五年级《长方体与正方体》这一内容的教学中，教师就可以设计思维导图，引导学生对相关的知识点进行梳理：教师以长方体和正方体为中心，辐射出两种图形的不同点，并用不同的颜色和符号标注，方便学生分辨；然后梳理两种图形的表面积和体积的相关公式，以此来提升学生对长方体和正方体的全面认识；最后，教师要在思维导图中拓展数学知识，丰富学生的数学思维，提升学生的数学学习能力。

（二）借助思维导图促进直观教学，提高学生的学习效率

思维导图主要以图像、符号为主，把复杂琐碎的数学知识点更直观的表现出来，激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生不具备很强的生活经验，无法将数学知识与生活实际更好的联系起来，对数学的学习不够深入。借助思维导图则可以促进直观教学，提高学生的学习效率，比如在人教版六年级数学《图形与几何》的教学中，教师就要借助思维导图，让学生从图中一眼就理解本节内容的重点，促进数学课堂教学质量的提升。首先，教师可以利用生活中常见的物体，比如正方体，长方体为中心，然后依次辐射出物体的概念、定义以及各种图形的面积公式等，让学生对图形有更深刻的认识和记忆。

（三）巧用思维导图突破教学难点，促进教学反思

小学阶段的学生思维能力还没有发展完全，对逻辑性很强的知识点难以理解和掌握，因此教师要根据学生的实际情况开展教学，不能采用传统的填鸭式教学方式，影响小学数学教学效率的提升。教师可以巧用思维导图将那些学生难以理解的概念和知识点展示出来，促进知识点的直观化和形象化，最大限度激发学生的学习兴趣。比如在人教版《多边形的面积》这一内容的教学中，涉及的图形比较多，学生容易把概念、公式等弄混淆，因此教师要利用思维导图将各图形之间的联系展现出来，帮助学生更加直观的理解和掌握各种图形之间的关系。另外教师可以组织学生自行绘制思维导图，掌握学生的学习情况，针对学生的学习情况采取针对性的措施，促进教学的反思。

（四）思维导图在复习课中的应用研究

思维导图在复习教学中应用得较多，它可以帮助学生更好的梳理重难点知识，提升学生的复习效率。另外教师还可以引导学生自己制作思维导图，并在班上进行展示和评比，让学生之间相互学习，相互改进，促进学生在思维导图制作中更加用心，加深学生对数学知识点的印象，提升学生在数学中的复习效率，同时也帮助学生养成良好的学习习惯，为初中阶段的数学学习奠定坚实的基础。

三、结语

总的来说，在小学数学教学中应用思维导图具有非常重要的意义，教师应该重视思维导图在教学中的应用，结合教学实践，更加巧妙的应用思维导图法，不断的优化数学知识机构，促进学生自主学习能力的提升；同时也帮助学生构建更加完善的知识结构，培养学生的发散性思维和创造性思维，为学生以后的长远发展奠定坚实的基础，更好的实现素质教育提出的目标。

【参考文献】

[1]李琳娜.思维导图在小学数学教学中的应用策略研究[J].河北大学，2013年06期

[2]新宁.思维导图在小学数学教学中的应用[J].全球教育展望，2011年08期