英文电影在高校英语课堂教学中的应用探析

陈睿

【摘要】英文电影在高校英语课堂教学中的英语可以提升大学生的听说能力，有利于大学生形成跨文化交际能力，并且培养自主学习能力。因此，教师要关注英文电影在高校英语课堂教学中的应用，应用英文电影开展英语跨文化教学，应用英文电影开展英语听力训练，充分利用英文电影来辅助教学目标的实现。

【关键词】英文电影 英语课堂 教学实践

作为语言的载体与文化的桥梁，英文电影在高校英语教学中有着十分独特的优势，其能够激发大学生的学习兴趣，营造真实的语言环境，展现英美国家文化，为大学英语教学提供良好的教学环境。

一、英文电影在高校英语课堂教学的应用优势

第一，从理论基础上分析将英文电影应用到高校英语课堂教学中有利于大学生听说能力的提升。建构主义认为，学习活动是学生自主构建的过程，需要学生在一定情节下主动通过构建来获得知识。在英语课堂中应用原声电影就是教师所创建的良好学习环境，能够为大学生建立最为真实的英语学习环境，尽可能的避免受到母语负迁移的影响。在真实的英语语境、纯正的英语发音以及生动的情节故事中学生能够通过身临其境的感受来对电影中的对白、人物语言进行学习。

第二，从现实需求来分析将英文电影应用到高校英语课堂教学中有助于大学生跨文化交际能力的培养。高校英语教学明确指出，大学英语不仅仅只是一门语言课程，同时也是大学生接触世界，增长见识的素质教育课程。因此，在大学英语教学中教师要考虑到大学生跨文化意识的培养，让学生能够在课堂的英语学习过程中了解科学技术以及西方文化等知识。英文电影类型众多，内容丰富，可以全方位、多角度的来对英语背后的文化进行揭露。例如，著名电影《阿甘正传》就是对美国传统道德与文化呼唤的影片，宣扬了上个世纪60年代美国的主流意识。而在英语课堂上应用文电影则可以帮助学生更好了解美国文化形态、价值观以及种族歧视等。

第三，从未来的发展来分析将英文电影应用到高校英语课堂教学有利于培养学生的自主学习能力。建构主体提出，在学习活动中学生是通过主动探索来活的知识进行学习的。因此，教师要进一步培养学生的自主学习能力。而英文电影丰富的内容，引人入胜的情节以及强烈的艺术感染力可以吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。尤其是在英文电影赏析完毕后，教师可以结合播放电影的实际情况来设计各种听说、读写训练活动，而学生就可以针对电影中的语言、文化开展进一步的深入挖掘，进而形成主动构建知识的习惯。因此可以看出，将英文电影应用在高校英语课堂中不仅仅可以提高学生的英语水平，同时还能够进一步强化学生的自主学习能力。

二、英文电影在高校英语课堂教学中的应用策略

1.应用英文电影开展英语跨文化教学。如上文所提，英文电影能够在大学英语课堂教学中构建真实的语言环境。适当的英语电影片段能够帮助大学生了解更多英文背后的英美文化。语言是一项工具，可以为我们认识世界提供不同的视角。在大学英语课堂中教师可以利用英文电影来帮助学生打开英美文化的大门。例如，在英语课堂中进行关于“How to Make a Good Impression”的主题教学时，教师可以在课堂上播放电影“The Dictator”（《独裁者》）的经典片段。电影《独裁者》是2012年拉里·查尔斯导演的电影，主要情节为某一国家凶暴的独裁者前往美国参加联合国会议没篡权后发生的离奇经历。教师可以选择凸显英语中语言歧义与美式幽默的片段。学生在观看的过程中可以快速的寻找到电影片中的精彩关键：在旅行的过程中阿拉丁和他的专家一直都在提到奥萨马·本拉登的姓名，并且引起了白人夫妻的警惕；在旅行观光过程中阿拉丁和他的专家也提到了一些著名的景点statute of liberty、empire state building、Yankee Stadium，这成功的引发了白人夫妻的恐惧。最后，两人用英语进行倒计时的时候从10数到1，白人夫妇以为他们在倒计时候即将引爆炸弹，这让电影片段的情节达到了高潮，之后两人被当做恐怖分子进入了监狱。学生在观看电影充分感受到了美式幽默后，教师可以提出问题“Whats your first impression about the two men？” 這种通过电影的导入方式可以让学生更好的理解“First impression” 重要性，并且得知美国人对恐怖袭击的高度戒备与紧张的状态。

2.应用英文电影开展英语听说训练。听力训练：选取在课堂上播放的英文电影片段进行音频播放，让学生能够专心投入的进行台词听力训练，在听台词的过程中将重点短语、句子写下来进行辨析与重点理解。口语训练：利用多媒体技术组织大学生进行模仿跟读，要求学生尽可能的模仿对话中的语音语调，以还原真实的英语对话情境。也可以开展经典台词背诵竞赛，教师在播放经典的电影片段后，要求学生对片段中播放的情节进行复述，或回答教师提出的问题。例如，在观看《律政俏佳人》片段后，教师可以提出问题：“Would you change yourself in order to get your boyfriend or girlfriend back？Why or why not？”等，让学生能够习惯“视频+问题”的考试方式，以提高学生根据视频回答相应问题的能力。

总的来说，英文电影在高校英语课堂教学中的作用十分明显，其能够弥补当前英语课堂教学中的缺陷，为英语课堂教学营造轻松和谐的氛围，让学生更加投入的参与到英语课堂的学习中，提升跨文化交际能力，提升英语听说能力以及提升自主学习能力。

参考文献：

[1]刘秀丽.英文电影在高校英语教学中的运用研究[J].知音励志，2016，（17）：52.

[2]胡冬青，李丽华.英文电影应用于高校英语教学探索[J].电影文学，2010，（24）：156-157.endprint