大学英语教学中学生批判性思维培养

【摘要】新课改环境下，国家大力提倡素质教育，素质教育贯穿于教学的整个过程，大学英语教学也不例外。当前，部分高校英语教学还是采用传统教学方法，在素质教育背景下，传统教学方法弊端越来越明显，特别是学生的创新精神很难得到培养。因此，为了达到素质教育的要求，需要更新教学方法，重点培养学生的创新精神，即培养学生的批判性思维能力，才能够有效提高教学效果，进而帮助学生提高创新精神。本文在分析批判性思维概念基础上，分析了当前大学英语学生批判性思维培养现状以及存在问题，最后提出了具体的在大学英语教学中培养学生批判性思维能力的方法和建议，旨在帮助学生提高批判性思维能力。

【关键词】英语教学 批判性思维 培养 应用

引言

培养学生的创新能力，即培养学生的批判性思维能力，已经成为学校教育的重点任务。培养学生的创新能力，主要是培养学生的批判性思维能力。随着我国综合国力和国际竞争力的不断增强，现代化信息技术不断持续发展，对人才的素质要求也在不断提高，而教育能够为社会输出大量的人才。目前，我国教育行业始终处于优先发展的战略地位，人才的培养是至关重要的，关乎国家的昌亡兴盛和社会的可持续发展。为了适应现代化素质教育发展的需求，大学英语教学过程中开始注重学生批判性思维能力的培养，最终目的帮助学生提高创新能力，增强创新意识，这同时也迎合了社会对人才的要求。

一、批判性思维的认识和评价

1.批判性思维的认识。所谓的批判性思维，它是指按照一定的标准来批判性决策和判断事物，它是一种合理的、反思性的思维，它既是思维技能，也是思维倾向。在现代社会，批判性思维必不可少，培养批判性思维能力获得了广大教育学者的广泛认可，目前适用于各个教育领域，特别是高等教育领域。批判性思维是按照一定的标准来更好的决策和判断事物。批判性思维不是“鸡蛋里挑骨头”，而是通过自己的思考分析做出更好的判断。批判性思维要求在吸收知识的同时可以对其质疑，通过自己的分析、评价来判断事情的对错，形成自己的独特见解。在学习知识方面还要养成独立思考的习惯，形成自己独特的批判性思维。

批判性思维它并不是歪曲、片面来理解某一事物，首先，我们要最大限度理解批判对象，尽最大努力去全面了解它，只有这样才能够做出正确批判，从而做出更好的决策，否则批判将是没有效果的。例如：对于民间传说“女娲造人”这个故事，我们既不要盲目得去相信它，也不能否认它。但是我们可以质疑它的真实性，这就要求我们批判性的去了解，理性对待，不要单凭自己的感性来判断。可以通过图书馆、互联网等查阅相关的资料，多方面去验证这个故事是否真实。面对批判的对象，首先进行进一步的思考，再对其做进一步分析，而不是人云亦云，只重复权威和前人说过的话。在素质教育背景下，教师教学过程中应该重视学生创新能力的培养，重点培养学生的批判性思维能力，大学英语教学也是如此，要培养学生独立思考的能力，让他们拥有批判性的思维，这不仅可以使他们的思维更加开阔，还可以让他们从不同角度的看问题，用多种方法来解决问题。

2.批判性思维的意义。培养学生的批判性思维能力，可以让学生正确理解和评估各种学科领域的知识，理性的评判一些观点，同时还可以提高学生综合分析、判断问题的能力，帮助学生从不同方面来判断同一事物。

培养学生的批判性思维能力，可以帮助学生有效掌握获取知识的方法，更好地去探索科学领域。拥有批判性思维能力在我们的生活中也是很重要的，当你面对生活中的困难时，你不会选择去逃避它，可以通过自己的分析来更好地解决眼前的困难，有助于帮助自己解决生活中的一些突发问题。

另外培养批判性思维能力，对于以后找工作也有一定帮助，面对一些工作岗位可以通过自己的分析，更好地选择适合自己的工作，这样更有利于自己的职业发展。总而言之，批判性思维要求实事求是、尊重客观，帮助学生形成理性思维和判断习惯，最终为国家和社会输出一批优秀的高素质创新型人才。

3.批判性思维的特性评价。批判性思维既有肯定事物的一面，又有否定事物的一面。批判性思维既不盲目要求信从某一事物，也不盲目拒绝某一事物。批判性思维倡导通过自己的分析去探索事物本质，进而提高个体的批判性思维能力。批判性思维可以改变我们的价值观以及处理问题的方式，促使我们带着饱满的创新精神为社会发展做出贡献。批判性思维可以突破固有的思维方式，用全新的方法去发现和处理身边的问题。另外很多人可能会把批判误认为是批斗，要知道这两者有明显的区别。批斗是致人于死地的手段，而批判则是引导人明辨是非的方法。因此，要让批判成为一种社会风气，渐渐影响人们的日常思维方式。综上所述，大学生在教学过程中应该重视培养学生的批判性思维能力，引导他们在学好英语知识的同时向更好的方向发展，更好的服务社会，为社会做出应有的贡献。

二、大学生批判性思维的培养策略

1.通过教材知识点培养学生的批判性思维。大學英语教学的主要目标是帮助学生学习语言文化知识，因此，培养学生的批判性思维能力要结合语言文化知识的内容来进行，不能脱离实际情况。批判要实事求是，尊重客观事实。首先，要对现有的知识有个深入的了解，然后再根据情况来决策事物的对错。大学英语教学从表面上看是在帮助学生学习语言文化知识，实质上则是在培养学生的某项技能，生存的能力，让他们变的更加有内涵。在大学英语教学中，老师除了传授给学生有用的知识外，还要多培养他们的批判性思维能力，让他们有自己独立的见解，可以随时发表自己的观点，做出自己的判断，另外老师还可以给予适当的指导，不要让他们在任何情况下都迷信权威，盲目信从老师，失去自己独自判断的能力。可以从以下方向来培养学生的批判性思维能力。例如：英语学习时，可以将学生分成两个组，即正方和反方两个辩方。他们可以在课堂上就观点和思想展开辩论，自由发挥，老师课后可以布置作业，让他们就这一题目用英语进行总结和概述。这种方式可以训练学生正反两方面认识同一事物的能力，同时也能让学生对这个事物有更深入地了解。endprint

2.通过听力练习培养学生的批判性思维。老师可以让学生通过聆听英文来开发他们的智力，提高学生的记忆力、思维能力和想象力等。将创造性思维运用到教学中去，更好的培养学生的批判性思维能力，同时要求学生不要盲目信从权威，要敢于对所学的知识产生质疑，批判地接受。如：在听课文The Present之前，老师可以先提出几个问题，可以让学生边听边思考。问题：课文中老太太为什么对女儿送的礼物感到很失望？她希望收到什么样的礼物呢？你们知道你们父母的生日吗？在父母生日那天你们会送什么呢？你们和父母的关系怎么样？这样一方面可以帮助学生练习口语，提高他们的听力水平，另一方面还能帮助学习中西方的差异，还让学生拥有独自思考问题的能力。让他们通过比较、分析去积极表达自己的意见，学会自己处理问题，评判事物的能力得到发展，同时也培养了学生的批判性思维。

3.科学构建学生批判性思维评价体系。科学构建学生批判性思维评价体系，对学生的批判性思维能力的培养具有重要影响。之前衡量学生的标准主要是通过考试成绩进行体现，而现在建立批判性思维能力评价体系，还应把学生的日常表现纳入进来，批判性的来评价学生。即期末考试的成绩不再是以前单凭成绩来定性学生，而把学生平时表现的好与坏也包含其中，这种评价体系对于学生来较为公平，评判内容更为丰富，而且有助于学生各方面能力的提高，还能激发他们的学习兴趣，使他们的综合素质有明显的提高。另外，在英语口语考试中，教育部门也可以制定个衡量学生口语水平的批判性思维评价体系，例如：将学生的独立思考等列入其中，用来批判性的判定学生口语语音发音是否标准的评价中。这些都有助于培养学生的批判性思维能力。

4.通过课堂提问培养学生的批判性思维。批判性思维能力的培养是国家发展创新型人才所必须的，其所包含的是分析、评价、创造等为主的高层次思维能力。但国内现在的英语课堂包括考试，大部分是以记忆、理解等思维层次的内容为主。这对学生的批判性思维能力的发展是非常不利的，同时也不利于国家对创新型人才的培养。对批判性思维能力的培养应贯穿在平时课堂的一点一滴中，然而课堂提问又是最常见的教学活动。所以将课堂提问结合批判性思维能力的研究，有利于学生综合能力的培养，以及提高国家创新的竞争力。可通过教师提问（问题主要集中在：根据上下文提供语境推测生词词义、简单的推理和判断、理解文段的基本逻辑结构、理解作者的意图和态度以及理解主旨大意等以及必要的开放性问题思考与讨论）以及鼓励学生提问的方式来激发学生思考，激励学生独立思考发表对解决交通问题的不同观点，以及交通拥堵费的优劣，来培养学生的批判性思维。

三、结束语

综上所述，创新是一个国家的灵魂，是一个国家综合国力强弱的重要标志，然而创新又不是摒弃原有的东西，而是在原有的基础上推陈出新，不断向前发展。而批判性思维是创新的体现，是创新的火眼金精，二者互为基础，相互补充，培养批判性思维就是培养创新思维。在大学英语教学中，应加强学生批判性思维能力的培养，从而更好地培养学生的批判性思维。培养学生的批判性思维能力，首先必须营造一个民主、和谐的课堂氛围，营造出一个实事求是、追求真理、敢于评论、善于听取不同意见的探究氛围，在培养学生的批判性思维方面能够发挥重要作用。此外，课堂上老师可以就问题让学生发展自己的意见和独创性的见解，老师要对那些敢于批判的学生给予积极肯定，这样一来可以鼓励学生更好地融入到教学中来，更好地培养学生的批判性思维。

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作者简介：生婧（1983.01-），女，山东枣庄人，硕士研究生，山东英才学院，讲师，从事课程与教学论（英语）方向的研究。endprint