探讨汽车维修专业实践教学的探索与研究

李志勇

摘要：随着中国对外开放程度的加深和工业化进程的加快，已经逐步迈入了国际汽车产业的体系之中，成为国际汽车产业转移国家之一。汽车在社会进步与国家的经济发展中，有着极为重要的作用，汽车工业的发展能够带动较多相关产业的发展，提高国民生产总值，促进科学技术的快速发展，增加外汇和出口储备，全面提高财政收入和国民就业率。由于现代汽车不断的进入到家庭，而私家车的需求量也逐渐的增大，而汽车维修行业也已不在是过去只是为了运输企业而生产服务，大都是为全社会服务。新的发展形势将是汽车维修行业对从业人员的业务素质与技术水平提出了更高的要求。本文探讨汽车维修专业实践教学的具体方式，并提出了具体建议，旨在促进我国汽车维修专业教学的进一步发展。

关键词：汽车维修；工业；实践教学

引言

根据发展汽车工业的目的可以看出，汽车工业的发展并不仅仅是本身发展，而是推动国家社会的进步，改善人类的生活质量。研究中国汽车进出口产品的生命周期，并找到相关规律可行，促进我国工业化进程的不断发展，具有极为重要的作用。

一、汽车技术的发展对维修技术人才的要求

检测手段与传统的维修设备也将被现代的汽车新设备、新工艺、新技术所代替，不同的现代化设备、新的维修技术和检测诊断仪器所被运用。面对现代汽车，在建立先进的数据处理与传感技术基础之上的故障诊断大量应用在汽车上，这也对汽车的维修提出了更新，对维修人员提出了更高的要求，在这同时维修人员必须掌握现在的电子维修技术和传统的机械维修技术，以及掌握维修技术和相关的检测。从而，在维修诊断技术方面也正在被更多人吸引，那么掌握现代汽车新的工艺和维修技术信息也将成为汽车维修的基本条件。

培养中初级汽车维修技术人才的中等职业学校汽车维修专业，教学内容、教化的形势、办学模式以及教学观念面前反应迟钝。而教材生成周期长，在新设备进入校园、新技术进入课堂过于滞后，学生的动手能力和实际操作能力较差的原因也已经严重影响了教学质量的提高，从而影响到了汽车维修行业的发展。

二、维修方式的变化

维修资讯网络化、维修管理电脑化、维修诊断专家化、维修设备现代化，将采用数字显示、电子、激光等一些高新技术的维修检测诊断设备，而四轮定位仪、排放气体分析仪、发动机故障诊断仪等也得到了广泛应用。同时，随着维修管理制度的不断科学化，将以“强制维护、视情修理、定期检测”为基本原则，不解体诊断技术与汽车检测技术为前提，快速修车、高质量的维修方式也已成为汽车维修的服务准则。

三、构建综合能力为一体的课程体系

（一）改善教学模式

学校大力推进了任务驱动与项目引领的行动所导向的教学模式，达成符合学生与学校专业实际的职业道德、开发能力与岗位技能为一体的课程体系，从而打破那些过分注重知识传授的学科而导向的课程体系。强调设置课程内容是以学生的职业发展为依据，设计教学活动是以产品为载体，从而构成将以实际生产任务为载体，而专业知识体系是以岗位技能的分析为基础的，定位专业是以学生的职业发展为目标的，设置课程是以实际工作任务相关性来设置的；在发展和贯彻国家提出的“人力资源开发的体系是以能力为核心的，以职业活动为导向”会把课程观从单纯的能力本位和知识本位转向综合职业能力为本位，就应该更科学的去调整课程结构和课程目标。

（二）加强装备、师资队伍建设

在教学中尽量做到设备先进、实用和配套。融合实践教学与理论教学为一体，比如在《发动机构造与维修》课的理论教学，大都是学生难学、教师难教，应该实用各种模型、实物、挂图等教具，要把各种机构的内部结构、工作原理组合到一起，并结合投影、录像和幻灯等现代教学手段去进行现场教课，以直观、形象、生动的展现出来，为了提高教学效果，就得“口、脑、手”并用，以“教、学、做”相结合。那么在改进教学方式中，想要做到实践教学与理论教学为一体化，学校就应该有计划地投入资金去完善先进的生产设备和教学设备：如电喷发动机、整车模型或各总成部件等各种检测诊断设备、教学录像带、 并建立发动机故障测试、技术实训中心或汽车电控系统专业教室。

现代理论教学和实践教学是一样的，老师上课都要具备丰富的实践经验和扎实的专业知识，为了培养双师型老师，学校要为这些专业课老师安排去企业实践学习；提高老师的综合素质是要通过工程实践与科研，那么专业课老师不止要上实践课还要上理论了，从而达到了理论与实践想结合。并从公司中聘请有工作经验的工程师，来帮助老师一起拟定实验教课和学校的教学计划等。

（三）建立行动导向性教学模式

在上课时我们通常是按照以下6个阶段进行：并遵照“实施、评估、检查、计划、资讯、决策”这一套完整的行动过程序列，在上课中老师与学生互动时，让学生自己在实践中动手，学校专业知识并掌握职业技能，让学生通过计划决策、检查控制、实施计划、综合评价、获取信息、制定计划，变成属于自己的知识和经验。在建立行动导向教学模式时，而采用实践教学与理论教学相结合的一体化教学方法是为了更好的适应教学要求，建立一体化专业学习站是根据汽车专业模块的要求去改进现有的汽车实训场，是尽最大可能的节约教学资源。

如忽视了检查和计划，信息和实施这些关键性的章节，并缺乏评估能力和计划就会造成人才培养的结构性缺陷，其这些能力正是形成创新能力的基础。在行动教学导向方法实施时，会充分体现工作行动的整体性，不管加工要求的复杂程序和各情境的零件形状如何，都要确保完成工作任务，使学生在综合、完整的行动中进行学习与思考，达到学会工作、学会学习，其目的是培养学生的方法能力，可经过计划、资讯、检查、决策、评价和实施这一系列的普适性过程。

结束语：

綜上所述，我们可以看出实验教学改革不是一蹴而就的，需要不断的实践与总结，进一步优化教学内容与教学模式，学校通过加强对汽车专业的时间，改革教学，进一步提升学生的综合应用能力，加强自主学习能力与研究能力与企业进行项目对接，增强学生的实际操作能力，进一步培养应用型工程师。通过对汽车专业的实验教学改革，进一步提高学生的就业率，保障学生创新型就业，并促进我国汽车工业的进一步发展。

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