民族地区县级图书馆如何将民歌引入课堂

杨胜霞

摘要：我们民族地区县级公共图书馆不仅要收集、整理、收藏地方文献资料，更要将它们传承下去。我试着将我县丰富多彩的民歌编成校本教材，引入学生课堂，意在能让收集到的民歌可以永远传承下去，由此得以弘扬我们的民族文化和民族精神，并能对我县教育事业有一丁点的帮助。

关键词：民族地区；图书馆；将民歌；引入课堂

民族地区县级共公图书馆，不仅有收集、整理、收藏地方文献资料的责任，更肩负着传承本地区民族文化、民族精神的使命。我们图书馆收集到的地方文献资料，不是让它们在书库睡大觉的，我们要想方设法地把它们传承下去，让我们的民族文化、民族精神能在后代子孙中发扬光大，这是我们图书馆人的使命。而要完成这一使命，我认为要从课堂入手、从学生入手，让他们能从小就接触到本民族文化、领略本民族精神，从而更爱自己的民族，更爱自己的国家。

我试着从这几个方面挖掘，把它们编成校本教材。

一、丰富的修辞手法

我县民歌歌词生动形象，词句优美，修辞手法丰富多变，可以说所有的修辞在我县民歌中都能找到。我找了一些适合教学的关于修辞方面的歌词，如：

“你姣唱歌唱得高，九霄云外耍双刀……好似鲤鱼进了网，好似烟丝闹蚂蟥。”这里就用了比喻的修辞

“好个良，鼻子勾勾下巴长，鼻子勾勾躲得雨，下巴长长歇得凉，站起好像锄头把，坐起好像半边烂南瓜。”这首也是用了夸张的修辞。

“要做金竹节节上，莫学鱼梁步步低。”这是对偶

“一蓬竹子青又青，姑娘命好落高门。……”这是起兴。

用这样的例子教学修辞，我想学生想要忘记都难。二、贴切的表达方式

榕江民歌，表现手法灵活多样，学生们必须掌握的五种表达方式：叙述、描写、抒情、说明、议论都能在里面找到，且用得非常生动有趣。如：

（1）叙述方面的民歌

“酒杯酌酒酒杯清，外婆本是爱外孙。外婆真把外孙爱，花费很多金和银。外婆走进百货店，买了绸缎买花针。买得针线回家转，绣床背带送外孙。……”

（2）描写方面的民歌

“……脸是三月桃花样，手是后园嫩笋桩。眉毛弯弯瓜子脸，一口银牙白如霜。

……”

（3）抒情方面的民歌

“越思越想睡不着。情意在近人在远，眼泪汪汪胸前落。落在高山架得枧，落在平地酿成河。……”

“思想多，因为想姣病来磨。吃饭象吃岩沙子，喝茶象喝桐油脚。”

……

（4）说明方面的民歌

“……牡丹正红遭霜打，白雪茫茫被日溶。蟒蛇出洞被堵洞，羊羔进山虎相逢。……”

（5）议论方面的民歌

“分散了，扯蔸葛麻拦路栽。劝姣要捡葛麻样，葛麻牵去又牵来。……”

“莫做桥崩路也断，莫做冷饭未成团。当初做错悔不转，如今酒醒菜也完。……”

这些民歌，通俗易懂，生动有趣，叙事非常有条理，描写到位别致、新颖，抒情时情深意切，能够触动人的心怀，而说明也是这样的生动得让人难以忘怀，议论在比喻中又有直抒胸臆。如把这些内容用于教学，学生定非常容易接受。

三、灵活多样的表现手法

榕江民歌在表现手法上，灵活多样，我们也能把它用于教学上，特别是把它用于作文教学上。如：

（一）托物言志

“真金不怕炉中火，树稳不怕风来摇。……”

“莲花礅，哥是莲礅藕上生。当初俩我情意重，落雨要记当初晴。岩脚千年要垫稳，鱼死同串鸟同林。……”

（二）借物抒情

“送姣送到豇豆坪，豇豆开花闹沉沉。豇豆都是成双对，苦瓜单吊我一人。……”

“分散了，扯蔸葛麻拦路栽。劝姣要捡葛麻样，葛麻牵去又牵来。……”

（三）对比

“这杯酒来亮堂堂，婆家唱歌本熟行。星子怎能比月亮，泥鳅怎能比龙王。细炮不比大炮响，粗布怎比的确良。……”

（四）想象

“……你良好比大江水，我郎好比细鱼落大江……”

“细鱼崽，怎经狂风打大浪，烂木怎能比沉香。……”

（五）联想

“丢久未走南山路，葛麻牵藤满地铺。山伯葬在大路口，英台下轿会当初。会在当初书房内，同在杭州看花楼。……”

“人不伤心不掉泪，虎不伤心不咬人。虎过深山留脚印，鸟飞蓝天留叫声。……”

……

在作文教学方面，讲表现手法方面的内容时，不妨用上民歌，好懂且能让学生十分的有兴趣，而“兴趣是最好的老师”，因此，把民歌用于课堂，定能取得事半功倍的效果。

四、深刻的思想性

榕江民歌，在思想內容上也是非常深刻和丰富的，它的内容可以说包含了方方面面。如：

（一）孝敬父母的

“我劝世间为儿的，孝敬父母为第一。养儿本是来防老，积谷本是来防饥。若对父母不孝敬，养那儿子有何益。吃苦劳累为儿女，手脚磨破几层皮。……”

（二）要走正道做好人的

“我好伤心，侮在当初信别人。我一时糊涂走错路，政府判我八年刑。……这种终身的教训，我痛改前非重起航。改恶从善走正道，脱胎换骨改心肠。……”

（三）国家政策好的

“三十年间眨眼过，国家领导邓小平。大搞改革和开放，开启我国又一春。农村实行责任制，这条最合人民心。做多得多有干劲，懒人也变勤快人。村村寨寨通国电，打米加工点电灯。……”

（四）民族团结的

“我的家乡在农村，鸟语花香四时春。这里是块繁华地，人丁兴旺事业成。全县幅员三千二，住着三十四万人。民族之间讲平等，侗汉水苗一家亲。千百年来共相处，从来没有事纷争。党的民族政策好，总是一碗水端平。……”

（五）歌颂家乡的

“榕江是个好地方，山青水秀好风光。历朝历代繁华地，五里河街好经商。五榕山下船百艘，都柳江上奔波忙。黔东货物集散地，称为贵州米粮仓。……”

等等等等，可以说，只要是榕江人民关心的话题，那真是凡所应有，无所不有。

榕江民歌的思想性，在进行作文教学时，可把它用进去，教学生如何审题立意；有时也可利用课外活动时间，把它当作欣赏课，让学生在欣赏中受到积极思想的熏陶，从中得到教育，树立爱家爱国的思想，树立正确的人生观。由此，定能激起学生对民歌的热爱，从而主动地去发掘、收集、传承、弘扬我们榕江民歌，在此基础上也定能使学生的语文学习兴趣和作文水平得到提高，这真是一件一举多得的好事情。

榕江民歌优美动听，内容丰富多彩，思想积极向上。而今的孩子们都不怎么重视它了，不了解它，认为它土，不愿去学了。如果这样下去，榕江民歌若干年后可能由于没有了解它、喜欢它和传唱它的人而失传，这对我县将是一个多么大的损失和遗憾呀！因此，我尝试着将它编成校本教村，将它引入课堂，让孩子们来了解它、喜欢它从而主动地去挖掘、传承它，让它永存于这片沃土。这是我们图书馆人的梦想，也是我们图书馆人的责任。

参考文献：

[1]中国图书馆学会编，县级图书馆生存发展启示录[G].北京：北京图书馆出版社，2006

[2]贵州省榕江县地方志编纂委员会编，榕江县志[K].贵阳：贵州人民出版社，1999

[3]韦德兰编，榕江汉语民歌选编[J].云南：德宏民族出版社，2016