浅析小学语文写作教学中存在的问题和对策

张秀玲

摘要：近年来，随着国家对教育事业的重视，我国小学语文也取得了长足的进步和发展，尤其是写作教学受到了学校、老师及家长的广泛关注，写作是小学语文教学中的重要组成部分，在培养学生提笔写字能力上也作用明显，并且通过写作教学能够培养学生的综合能力与素养。目前，在小学语文写作教学中存在着重理论，轻实践等一系列问题，这些问题的存在一定程度上影响了小学语文教学的水平，也影响了小学生语文作文写作水平的提高。

关键词：小学语文；寫作教学；存在问题；对策

前沿：小学语文教育在小学生世界观、人生观和价值观形成上发挥着重要作用，一直受到教育主管部门、学校及老师的广泛关注，也是小学教育中的重要组成部分，写作教学在语文教育上占有相当的比重，但是，近年来，由于老师沿用传统的教学模式，在课堂上反复向学生讲解写作理论，强调写作对培养他们综合能力和内在修养方面的重要性，但是，却忽略了写作教学与社会生活实践等方面的结合，小学生得到的写作锻炼机会并不多，一定程度上影响了小学语文写作教学的发展与进步。

一、小学语文写作教学中存在的常见问题

（一）在当下小学语文作文写作教学中，老师常用的办法就是鼓励学生通过购买资料或者上网等方式参考同类型的优秀范围，有的老师为了充实学生头脑中的基本素材，还会要求学生背诵一定数量的写作模板，虽然，在一定程度上可以引导学生对作文写作加深了解和认识，也能在他们实际写作的时候能快速进入写作状态，但是，小学生阶段的教育主要是培养学生对作文写作的兴趣，培养他们的综合能力，过于模板化的学习容易使学生形成思维定式，随着背诵内容的增多，很多学生对作文写作会产生抵触情绪。背诵式或模仿式作文教学比较适合高中阶段的作文学习，更具有应试教育的色彩，不太适合小学生这个特殊年龄阶段。小学阶段各种课业相对较少，素质教育主要强调的是学生能力的培养，注重的是学生的想象力和创造力，此时如果过量的强调学生背诵的数量或严格按照模板进行，在很大程度上会影响学生的想象力和创造力，难以使学生养成热爱写作的好习惯。

（二）学生缺乏足够的写作素材。通过调查，很多小学生苦于作文写作，主要是由于小学生与社会热点接触少，缺少亲近大自然的机会，并且没有将作文与自己切身的情感经历有机的结合，这就使得学生在作文写作上缺少应有的素材。

二、深化小学语文作文写作的基本对策

（一）引导小学生了解社会热点，激发写作兴趣。由于小学生刚刚涉猎作文写作，题材有限，自然环境是首选素材。对大自然的关注、人类社会与自然环境如何相处使当前社会和教育共同关心的话题，小学生受到各方面的影响对这个话题也都有一定的认识。因此，在小学语文写作教学过程中，老师可以引导学生从自然环境中获取写作素材，适时帮助学生对素材进行整理和归类，让学生在收集素材的过程中充分认识大自然的魅力，通过遣词用句加深对作文写作的理解和认识。因此，语文老师一定要结合自然环境保护理念，有机的推进作文教学。例如，老师可以利用植树节组织小学生到大自然中参加植树活动，让学生充分融入到自然环境中，这样能加深学生与大自然的感情，也有助于激发他们写作的灵感，让小学生们在下笔之前有素材可用，有感情可抒，通过亲自写作，依托植树活动的机会，老师不仅将环保意识间接的传导给了小学生，还帮助学生树立起了保护生态环境的理念，学生通过笔下的文字将这些意识恰当的传达了出来。

（二）鼓励学生抒发真情实感，抓好情感写作。小学语文作文的好坏，有多个衡量标准，既要求作文所描写的内容真实存在，与实际生活相吻合，也要求小学生能通过这篇文章恰当的表达出他们对生活的喜怒哀乐的基本感情来。引导学生在作文写作上更加具有真实性，情感表达上更加贴切，使学生在作文写作世界中能够说实话，敢于说真话，情真意切的表达自己的感情，这样有助于学生在写作中更好的凸显自己的感情。小学生单纯、善良、情感真挚、心灵纯洁，老师在语文写作教学过程当中，要充分抓住小学生的特性，帮助他们不断深挖、提炼和总结生活中不经意的情感片段，逐步引导学生将自己的这些情感经历和感情流露有意识的融入到作文写作中，通过文字进行固化和升华。例如，老师可以组织学生围绕“我爱我家”进行作文写作，让学生对自己天天所在的家庭生活进行回顾、总结，既加深了学生对家庭的感情，使学生在字里行间里充分感受到父母在养护自己上所付出的精力和心血，从而培育起对父母的感恩之情，也使的学生更好融入到学习中，用更好的成绩回报父母。尊老爱幼是我国历来推崇的传统美德，所以，老师需要培养学生具备高尚的精神品质，在作文的世界里，教会学生如何尊重老人、爱护幼小。学生用心感受父母的关怀，用文字来表述自己内心的真情实感，可以很好的帮助学生写真话、诉真情，从而让学生的语文写作透露出更多的真情实感。

（三）与人文人文结合，拓宽写作视野。根据新课标对语文老师提出的要求，在组织学生进行作文写作的时候，对学生的实际情况必须进行充分的考虑，并将人文教育的理念融入到学生的日常生活中，教会学生从人文教育的角度看待生活，对待作文写作，同时，为了开阔学生的视野，老师要引导学生对自己身边的社会生活给与更多的关注时间，逐步培养学生对生活的热爱之情，也只有当学生真正热爱生活的时候，才会主动的去观察生活、体会生活，才有兴趣去做一些和生活相关的事情，也才会为写出一篇高质量的作文打下坚实的基础。例如，老师可以定期组织学生参加一些社会公益活动，例如到养老院去看望慰问孤寡老人，帮助老师打扫床铺上的卫生，帮助他们择菜，也可以鼓励有条件的学生为家庭贫困或者落后偏僻的地区的学生捐献善款、捐献过冬用的衣服鞋袜，通过这样的方式引导学生献爱心，让学生在实际活动中感受到人间的温暖与温情，并且培养学生乐于助人的崇高精神。

结束语：小学语文写作在语文教育上占有重要位置，不仅可以培养学生的内在素养，而且还可以提高他们的综合能力，因此，老师必须重视小学语文写作，针对当前存在的问题，必须从鼓励学生了解社会热点、融入真情实感、结合人文教育，以此提高学生写作的兴趣，拓宽写作素材来源，进一步激发作文写作的兴趣。

参考文献：

[1] 胡燕斐.《小学语文教学写作中存在的问题和对策》[J]小学语文，2015.

[2] 刘维莲.《人文教育在小学语文作文教学中的重要性》[J]语文教育，2014.